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Les objectifs pedagogiques

Comment dé ?nir les objectifs de son enseignement Pourquoi formuler des objectifs d ? apprentissage La rédaction des objectifs visés par un dispositif a deux portées complémentaires clari ?er les objectifs de l ? enseignant pour lui permettre d ? avoir le meilleur alignement possible entre les objectifs le dispositif et l ? évaluation fournir aux étudiants un repère sur ce qu ? ils devront savoir faire à la ?n de l ? activité et sur le niveau d ? exigence des enseignants Donc des objectifs bien rédigés devraient permettre aux enseignants de pouvoir les annoncer de façon claire nette et précise aux enseignants de concevoir facilement les dispositifs d ? évaluation aux étudiants de s ? auto-évaluer facilement Qu ? est ce qu ? un objectif d ? apprentissage Un objectif représente ce que l ? enseignant souhaite que les étudiants apprennent et dont il pourra par la suite évaluer l ? acquis Pour l ? étudiant l ? objectif représente ce qu ? il devra être capable de faire lors de l ? évaluation En référence à l ? ouvrage de Richard PREGENT La préparation d ? un cours ? on peut distinguer deux principaux types d ? objectifs Les objectifs généraux formulé du point de vue du professeur A la ?n de ce module l ? étudiant devra avoir compris ? Les objectifs spéci ?ques qui détaillent les objectifs généraux et sont formulé du point de vue de l ? étudiant A la ?n de l ? activité l ? étudiant sera capable de ? Un objectif reste un énoncé court exprimé avec un verbe d ? action Une description d ? un contenu une liste de concepts une table des matières d ? un ouvrage ? ne constitue donc pas un objectif car on ne peut évaluer une table des matières Par contre on peut évaluer l ? utilisation d ? un concept pour expliquer un phénomène l ? application d ? une formule dans un contexte simple ou nouveau l ? exploitation d ? une méthode etc Quels verbes utiliser Les verbes employés pour rédiger les objectifs spéci ?ques sont plus précis que ceux utilisés pour les objectifs généraux Le verbe qui décrit l ? objectif spéci ?que doit décrire de façon précise l ? e ?et attendu ils traduisent des gestes des actions des performances observables On conseille d ? éviter des verbes vagues pour lesquels il sera di ?cile d ? imaginer comment véri ?er si l ? objectif est atteint conna? tre comprendre apprendre savoir percevoir ? sont trop vagues la di ?culté se reportera sur l ? évaluation COn peut utiliser les verbes de la taxonomie de Bloom qui associe à six niveaux de compétences des verbes d ? actions La taxonomie de Bloom Niveau Verbes indicatifs des capacités Connaissance dé ?nir identi ?er nommer énumérer dire avec ses propres mots ? Compréhension décrire résumer expliquer interpréter ? Application utiliser résoudre construire démontrer calculer dériver ? Analyse analyser distinguer comparer faire