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Orientations Pédagogiques relatives à l ? enseignement apprentissage du français au cycle primaire - Langue Française Réalisé par Intissar Mekkaoui Alaoui ?? D P Taounate BEN EL AMINE Oumkaltoum ?? D P Meknès Ait Addi Fatima D P Chichaoua ? ?Plan de la présentation ? Introduction ? Les fondements ? Orientations relatives aux domaines d ? activités ??Choix méthodologiques ??La communication orale ??la lecture ??la production de l ? écrit ??les activités de langue ? Le projet de classe ? Les stratégies d ? apprentissage ? L ? évaluation soutien et les activités intégrées ? Les habilités les capacités à développer ? l ? organisation des apprentissages ?? les compétences annuelles et L ? organisation de la semaine pédagogique de chaque niveau CIntroduction Dans un rapport d ? équilibre d ? harmonie de continuité et de cohérence entre les six années du cycle de l ? enseignement primaire la présente présentation met en exergue les Orientations Pédagogiques relatives à l ? enseignement apprentissage du français dans ce cycle Les fondements Comme le stipulent le Livre Blanc la Vision Stratégique de la Réforme - et le Curriculum ajusté des quatre premières années de l ? enseignement primaire l ? enseignement du français au Maroc se base de par son statut sur un certain nombre de fondements qui permettent de dé ?nir les pro ?ls d ? entrée et de sortie ainsi que les compétences à développer et qui orientent le choix des contenus à enseigner des démarches pédagogiques et des approches didactiques à adopter CAinsi l ? enseignement apprentissage du français langue étrangère obéit aux principes suivants Une approche qui exploite les TIC et les Un cadre porteur de valeurs ? activités intégrées Une approche ouverte à la di ?érenciation pédagogique Un apprentissage collaboratif interactif et solidaire Un apprentissage fonctionnel axé sur le développement des compétences Une approche fondée sur l ? action Une action centrée sur l ? apprenante l ? apprenant C Orientations relatives aux domaines d ? activités La Compréhension de l ? oral La production de l ? oral La compréhension de l ? écrit Choix méthodologiques étapes principales Observation découverte Compréhension conceptualisation Activités de langue La Production de l ? écrit Application transfert Évaluation CA La communication orale Au cycle primaire la communication orale doit intégrer les activités favorisant La réception de l ? oral par l ? apprentissage des stratégies d ? écoute et de compréhension La production de l ? oral par l ? acquisition des stratégies de prise de parole Il s ? agit de familiariser l ? apprenant e avec les nuances intonatives et leurs e ?ets sur la signi ?cation de la le sensibiliser à l ? expressivité et de l ? initier progressivement à percevoir l ? essentiel d ? un message orale L ? apprentissage de savoir-faire linguistique visant la maitrise progressive du discours orale l ? accent doit alors être mis sur la réalisation des taches et sur l ? action les actes de communication ont pour rôle