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Llgh lfrnsy recto verso ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Orientations Pédagogiques relatives à l ? enseignement apprentissage du français au cycle primaire IInnttrroodduuccttiioonn Dans le cadre de l ? amélioration de la qualité des prestations de l ? école

? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Orientations Pédagogiques relatives à l ? enseignement apprentissage du français au cycle primaire IInnttrroodduuccttiioonn Dans le cadre de l ? amélioration de la qualité des prestations de l ? école marocaine le Ministère de l ? Éduction Nationale de la Formation Professionnelle de l ? Enseignement Supérieur et de la Recherche Scienti ?que accorde une place centrale à l ? enseignement apprentissage des langues Parmi les mesures prises à cet égard ?gure la révision du curriculum et des programmes de la langue française au cycle de l ? enseignement primaire Dans un rapport d ? équilibre d ? harmonie de continuité et de cohérence entre les six années du cycle de l ? enseignement primaire le présent document met en exergue les Orientations Pédagogiques relatives à l ? enseignement apprentissage du français dans ce cycle Ces orientations s ? inscrivent dans la continuité des réformes en cours notamment pour ce qui concerne les trois entrées stratégiques l ? approche par compétences l ? éducation aux valeurs et l ? éducation au choix et se situent dans la lignée des courants pédagogiques en vogue perspective actionnelle vision entrepreneuriale et communautaire ? Les fondements Comme le stipulent le Livre Blanc la Vision Stratégique de la Réforme - et le Curriculum Ajusté des quatre premières années de l ? enseignement primaire l ? enseignement du français au Maroc se base de par son statut sur un certain nombre de fondements qui permettent de dé ?nir les pro ?ls d ? entrée et les pro ?ls de sortie ainsi que les compétences à développer et qui orientent le choix des contenus à enseigner des démarches pédagogiques et des approches didactiques à adopter Ainsi l ? enseignement apprentissage du français langue étrangère obéit-il aux principes suivants Un cadre porteur de valeurs Dans la complémentarité avec les autres disciplines l ? enseignement du français doit permettre l ? acquisition et la consolidation des valeurs essentielles à la formation de citoyens ?ers de leur identité et de leur patrimoine conscients de leur histoire socialement intégrés et actifs Ces valeurs se fondent sur ? l ? attachement aux principes de la foi islamique ? l ? attachement aux valeurs sociales et culturelles de la société marocaine ? l ? ouverture sur les cultures les valeurs et les droits humains universels Un apprentissage fonctionnel axé sur le développement de compétences L ? enseignement du français doit ? permettre de répondre aux besoins éducatifs des apprenantes apprenants développement des compétences éducation aux valeurs éducation au choix ? servir d ? outil de développement cognitif et méthodologique pour renforcer l ? apprentissage des autres disciplines Il est à noter à cet égard que la langue française sera utilisée à côté de la langue arabe dans l ? enseignement apprentissage des mathématiques et des sciences au ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ?