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dossiers Enseignement scolaire les 185 [juillet 2007] Compréhension à l’écrit e

dossiers Enseignement scolaire les 185 [juillet 2007] Compréhension à l’écrit et à l’oral des élèves en fin d’école primaire Évaluation 2003 les dossiers Ministère de l’Éducation nationale Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance Ministère de l’Éducation nationale Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance 61-65 rue Dutot – 75732 Paris Cedex 15 Directeur de publication : Daniel VITRY les dossiers Responsable de ce numéro : Jean-Marc PASTOR DEPP – Département de la valorisation et de l’édition 61-65 rue Dutot 75732 Paris Cedex 15 Téléphone : 01 55 55 72 04 Prix : 15 euros Centre de documentation de la DEPP Téléphone : 01 55 55 73 58 Compréhension à l’écrit et à l’oral des élèves en fin d’école primaire Évaluation 2003 Fabienne GIBERT Jean-Marc PASTOR Ministère de l’Éducation nationale Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance 5 Remerciements Cette étude a été réalisée par le bureau des évaluations et des outils pour le pilotage pédagogique (chef de bureau Jacqueline Levasseur) de la sous-direction de la performance de l’enseignement scolaire (sous-directeur Jean-Claude Emin), au sein de la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance. Ce travail a bénéficié du concours de : Madame Christine Straiki, inspectrice de l’éducation nationale Madame Anne Taburet, inspectrice de l’éducation nationale Monsieur Alain Bousquet, inspecteur de l’éducation nationale Monsieur François Morin, inspecteur de l’éducation nationale Monsieur Paul Bénaych, inspecteur de l’éducation nationale Madame Christa Delahaye, professeur d’institut de formation universitaire Monsieur Richard Minguez, professeur d’institut de formation universitaire Madame Anny Bréart, Conseillère pédagogique Madame Marie Hélène Lemercier, Conseillère pédagogique Monsieur Alex Véran, Conseiller pédagogique Monsieur Michel Peltier, Conseiller pédagogique Monsieur Frédérick Souchal, directeur d’école d’application Monsieur Yves Estgen, directeur d’école d’application Monsieur Pascal Bressoux, Université de Grenoble Madame Pascale Cholet, Ministère de l’éducation nationale, DEP-B2 Madame Aude Mulliez, Ministère de l’éducation nationale, DEP-B2 Madame Fabienne Gibert, Ministère de l’éducation nationale, DEP-B2 Monsieur Olivier Cosnefroy, Ministère de l’éducation nationale, DEP-B2 Monsieur Jean-Marc Pastor, Ministère de l’éducation nationale, DEP-B2 Qu’ils en soient tous très chaleureusement remerciés. Nos remerciements s’adressent également aux directeurs d’école, enseignants et élèves qui ont accepté de passer les épreuves et de répondre aux questionnaires. Enfin que tous les statisticiens, enseignants et experts en évaluation qui nous ont accompagnés et éclairés par leur expérience trouvent tous ici l’expression de notre profonde reconnaissance. 6 7 SOMMAIRE Remerciements................................................................................................................................................. 5 Partie 1 Les évaluations bilans Dans le système éducatif............................................................................... 11 Pourquoi les évaluations bilans – historique............................................................................................... 12 Les principes et les modalités...................................................................................................................... 12 L’évaluation diagnostique........................................................................................................................ 12 L’évaluation bilan .................................................................................................................................... 12 Les méthodes .............................................................................................................................................. 13 Le recueil des données................................................................................................................................ 14 Les perspectives .......................................................................................................................................... 14 En bref….......................................................................................................................................................... 15 Partie 2 Le cadre conceptuel de l’évaluation bilan dans le domaine de la maîtrise du langage et de la langue française .................................................................................................................................................. 17 Historique de la maîtrise du langage ............................................................................................................ 18 et de la langue française ................................................................................................................................ 18 Définition de ce que recouvrent langue et langage : .................................................................................... 18 Évolution des objectifs au cours du temps................................................................................................... 18 Historique des termes langue et langage dans les textes officiel depuis 1972 ............................................ 18 A partir des instructions officielles de 1972 ............................................................................................. 18 A partir des Instructions officielles d’avril 1985........................................................................................ 19 A partir de la loi d’orientation de 1989..................................................................................................... 19 Point sur la maîtrise de la langue en 1992 .............................................................................................. 19 A partir des programmes de 1995........................................................................................................... 20 Langage, priorité de l’école maternelle : l’école maternelle, école de tous les possibles. Instruction n°99- 02254J du 8 octobre 1999....................................................................................................................... 20 Avec les programmes de 2002................................................................................................................ 20 Les principes................................................................................................................................................... 22 La méthode...................................................................................................................................................... 23 La conception des épreuves ........................................................................................................................ 23 De l’analyse des programmes aux compétences évaluées..................................................................... 23 Dans le domaine de la compréhension écrite, pour le cycle 2 : ................................................ 23 Pour le cycle 3 : ........................................................................................................................ 23 Évaluation de la maîtrise des compétences nécessaires à la compréhension écrite et orale ................. 26 La question de la compréhension d’un texte ...................................................................................... 26 Compétences évaluées...................................................................................................................... 26 Dans le domaine de la compréhension (orale ou écrite). ................................................................... 27 Le tableau des situations d’évaluation ......................................................................................................... 29 Contraintes de la situation d’évaluation....................................................................................................... 30 Les exemples commentés d’outils................................................................................................................ 30 Compréhension Écrite.................................................................................................................................. 32 Compréhension Orale.................................................................................................................................. 40 Compréhension Orale.................................................................................................................................. 41 Compréhension Orale.................................................................................................................................. 42 Compréhension Orale.................................................................................................................................. 43 Compréhension Orale.................................................................................................................................. 44 Compréhension Orale.................................................................................................................................. 45 Compréhension Orale.................................................................................................................................. 46 Compréhension Orale.................................................................................................................................. 47 Production orale........................................................................................................................................... 48 Production orale........................................................................................................................................... 49 Production orale........................................................................................................................................... 50 Quelques précisions sur l’évaluation de la production orale.................................................................... 50 Les situations proposées......................................................................................................................... 50 Grille d'évaluation de la production orale ..................................................................................................... 50 Partie 3 De l’échantillon à la présentation des résultats................................................................................. 53 les principes.................................................................................................................................................... 54 Un échantillon national................................................................................................................................. 54 La méthode.................................................................................................................................................. 54 La constitution de l’échelle de compréhension........................................................................................ 54 8 La présentation des résultats ............................................................................................................. 55 Quelques considérations méthodologiques approfondies .................................................................. 56 L’échelle de compréhension.................................................................................................................... 57 Les compétences des élèves en compréhension ........................................................................................ 58 Les compétences des élèves en compréhension ........................................................................................ 59 La maîtrise différenciée des compétences en compréhension........................................................... 59 Analyse de la maîtrise des compétences en compréhension.................................................................. 60 Analyse des groupes............................................................................................................................... 61 Les performances selon la modalité oral/écrit et selon le type de supports ............................................ 63 Mode Oral / Mode écrit..................................................................................................................... 64 Types de supports.............................................................................................................................. 65 Les compétences en production orale..................................................................................................... 66 Émission d’un message...................................................................................................................... 66 Question de relance ........................................................................................................................... 67 Écoute de l’autre................................................................................................................................. 68 Communication efficace ..................................................................................................................... 69 Que nous apprennent ces résultats par rapport aux attentes de l’école primaire ?....................................... 70 Partie 4 Regard à partir des caractéristiques des élèves .............................................................................. 71 Les principes - la méthode......................................................................................................................... 72 Les résultats - l'analyse ................................................................................................................................. 73 Partie 5 Regard sur l’école à partir de questionnaires de contexte.............................................................. 79 Analyse du questionnaire élève .................................................................................................................... 81 Le questionnement ...................................................................................................................................... 81 État descriptif de l’échantillon des élèves..................................................................................................... 81 Les aspects motivationnels.......................................................................................................................... 82 État descriptif des réponses des élèves.................................................................................................. 82 Classification ascendante hiérarchique................................................................................................... 83 Le principe.......................................................................................................................................... 83 La classification ascendante hiérarchique .......................................................................................... 85 Croisement entre la typologie issue de l’examen des motivations des élèves et les performances à l’évaluation bilan de 2003........................................................................................................................ 88 L’élève et son enseignant ............................................................................................................................ 89 État descriptif des réponses des élèves.................................................................................................. 89 Classification ascendante hiérarchique................................................................................................... 90 Croisement entre la typologie issue de l’examen des réponses concernant la relation de l’élève à son enseignant et les performances à l’évaluation bilan de 2003.................................................................. 91 Quand je suis à l’école................................................................................................................................. 92 État descriptif des réponses des élèves.................................................................................................. 92 Classification ascendante hiérarchique................................................................................................... 93 Croisement entre la typologie issue de l’examen des réponses concernant la partie « quand je suis à l’école » et les performances à l’évaluation bilan de 2003 ...................................................................... 94 Le travail à la maison ................................................................................................................................... 95 État descriptif des réponses des élèves.................................................................................................. 95 Classification ascendante hiérarchique................................................................................................... 96 Croisement entre la typologie issue de l’examen des réponses concernant le travail à la maison et les performances à l’évaluation bilan de 2003.............................................................................................. 97 Analyse toutes choses égales par ailleurs (questionnaire élève + fiche de renseignement)....................... 98 Principe de fonctionnement et commentaires ......................................................................................... 98 Analyse du questionnaire enseignant ........................................................................................................ 101 État descriptif de l’échantillon d’enseignants.............................................................................................. 102 Votre opinion sur les élèves en général ..................................................................................................... 103 État descriptif des réponses des enseignants....................................................................................... 103 Classification ascendante hiérarchique................................................................................................. 104 Croisement avec les groupes de performances .................................................................................... 105 Les choix en matière d’enseignement........................................................................................................ 106 État descriptif des réponses des enseignants....................................................................................... 106 Classification ascendante hiérarchique................................................................................................. 107 Croisement avec les scores .................................................................................................................. 108 Les pratiques habituelles vis à vis des élèves............................................................................................ 109 État descriptif des réponses des enseignants....................................................................................... 109 Classification ascendante hiérarchique................................................................................................. 110 Croisement de la typologie de pratiques enseignantes avec les groupes de performance à l’évaluation .............................................................................................................................................................. 111 Vos impressions sur le « climat » dans lequel vous enseignez.................................................................. 112 9 État descriptif des réponses des enseignants....................................................................................... 112 Classification ascendante hiérarchique................................................................................................. 113 Croisement avec les groupes de performance à l’évaluation................................................................ 115 Avis de l’enseignant sur son action auprès des élèves.............................................................................. 116 État descriptif des réponses des enseignants....................................................................................... 116 Classification ascendante hiérarchique................................................................................................. 117 A votre avis, quel est le niveau de difficulté des exercices soumis aux élèves dans cette évaluation. ...... 118 Analyse toutes choses égales par ailleurs (questionnaire élève + fiche de renseignement+questionnaire enseignant). ............................................................................................................................................... 120 Synthèse........................................................................................................................................................ 122 Analyse du questionnaire directeur............................................................................................................ 123 LES DIRECTEURS.................................................................................................................................... 124 A. Caractéristiques individuelles des directeurs : ................................................................................. 124 B. Opinions des directeurs sur leur fonction :...................................................................................... 127 1) Conditions de travail et motivations.............................................................................................. 127 LES ENSEIGNANTS DE L’ÉCOLE............................................................................................................ 130 A. Caractéristiques individuelles des enseignants :............................................................................. 130 B. Stabilité des enseignants :............................................................................................................... 131 LES ELEVES DE L’ECOLE ....................................................................................................................... 132 A. Mouvements des élèves : ................................................................................................................ 132 B. Nombre d’années du CP au CM2 passées avec le même enseignant : .......................................... 133 LES RESSOURCES LIEES A L’ENVIRONNEMENT ET LES MOYENS................................................... 134 A. Les lieux :......................................................................................................................................... 134 B. Les équipements :............................................................................................................................ 134 Les B.C.D.............................................................................................................................................. 135 Les autres équipements :...................................................................................................................... 136 LES SERVICES PERISCOLAIRES ........................................................................................................... 137 LES ORIENTATIONS ET L’OUVERTURE DE L’ECOLE........................................................................... 138 A. Le projet d’école et les autres projets éducatifs : ............................................................................. 138 1) Le projet d’école. ......................................................................................................................... 138 2) Les autres projets éducatifs ............................................................................................................. 140 La mobilisation des enseignants. .......................................................................................................... 143 Les relations entre l’école et les parents d’élèves. ................................................................................ 147 LES PROBLEMES DE L’ECOLE............................................................................................................... 149 A. Les problèmes relationnels avec les parents d’élèves :................................................................... 149 B. Les problèmes relationnels avec les élèves :................................................................................... 154 Partie 6 – uploads/Management/ 5817-pdf.pdf