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Manuel rcl b1s eleve CPGE Royaume du Maroc Ministère de l ? Éducation Nationale du Préscolaire et des Sports Classes Préparatoires aux Grandes Écoles Renforcement des Compétences Linguistiques RCL CNIPE Niveau B Filières scienti ?ques et techniques Livre

CPGE Royaume du Maroc Ministère de l ? Éducation Nationale du Préscolaire et des Sports Classes Préparatoires aux Grandes Écoles Renforcement des Compétences Linguistiques RCL CNIPE Niveau B Filières scienti ?ques et techniques Livre de l ? élève CPGE CRoyaume du Maroc Ministère de l ? Éducation Nationale du Préscolaire et des Sports Classes Préparatoires aux Grandes Écoles Renforcement des Compétences Linguistiques Niveau B Filières scienti ?ques et techniques ÉQUIPE DE CONCEPTEURS Rabii HRAICH Mustapha JBILOU Elhousseine LAMHIOUI Nadia LAMRI El Houssaine MOUMMAD EXPERTISE Mohamed FAHFOUHI Adil LOUCHKLI COORDINATION Jalal EL HAKMAOUI Abdelbaset FATIH RÉALISATION TECHNIQUE Noureddine HALI Abdelbaset FATIH Ministère de l ? Éducation Nationale du Préscolaire et des Sports Centre National des Innovations Pédagogiques et de l ? Expérimenattion Service d ? Organisation des Études en CPGE Avenue des Saadiens Hassan Rabat Tel Fax CSéquence Vivre-ensemble Séquence Être citoyen Contenus Introduction Unité La société Pages T? che initiale ? Décrire un phénomène social Communication ? Décrire un phénomène social ? Décrire un lieu ? Situer dans l ? espace Culture et société ? Sensibiliser à l ? importance du vivre-ensemble ? Valeurs et discours de tolérance Langue ? L ? imparfait de description et d ? habitude ? La voix passive ? Les prépositions et les adverbes de lieu ? Vocabulaire du vivre- ensemble la tolérance ? Le son ? et les verbes en g T? che ?nale ? Jeu de rôle décrire oralement un phénomène social décrire un lieu et situer dans l ? espace ? Rédiger un article à publier dans le journal scolaire a ?n de décrire les comportements et les attitudes promouvant le vivre-ensemble T? che initiale ? Décrire une personne Communication ? Décrire une personne ? Caractériser ? Demander des informations Culture et société ? Valeurs universelles de la citoyenneté Langue ? Les pronoms relatifs simples ? Les démonstratifs ? L ? adverbe de manière en ment ? ? Vocabulaire de la citoyenneté ? Les sons et T? che ?nale ? Simulation de micro-trottoir pour caractériser décrire une personne et demander des informations ? Rédaction d ? un article pour dresser le portrait du citoyen modèle CSéquence L ? information Unité Les médias T? che initiale ? Exprimer un sentiment Communication ? Exprimer un sentiment négatif ? Se plaindre ? Exprimer sa tristesse son indignation son ennui Culture et société ? Découvrir l ? univers des médias ? Sensibiliser au phénomène du tapage médiatique Langue ? L ? accord du participe passé ? Les pronoms et déterminants indé ?nis ? La négation sans in ?nitif ? Lexique des médias ? les sons ? ? et u T? che ?nale ? Exprimer son point de vue sur les programmes de télévision ? Rédiger un article destiné au journal du centre pour exprimer son point de vue et ses sentiments sur les programmes de télévision Séquence Les réseaux sociaux T? che initiale ? Exprimer un sentiment positif ou négatif Communication ? Exprimer un sentiment positif exprimer sa joie sa gratitude son intérêt Culture et société