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Maths dys Mathématiques Manifestations possibles des di ?cultés Remédiations et contournements pédagogiques CMathématiques Manifestations possibles des di ?cultés ? Di ?cultés de dénombrement oublie certains éléments recompte plusieurs fois les mêmes manq

Mathématiques Manifestations possibles des di ?cultés Remédiations et contournements pédagogiques CMathématiques Manifestations possibles des di ?cultés ? Di ?cultés de dénombrement oublie certains éléments recompte plusieurs fois les mêmes manque de synchronisation entre le chi ?re nommé et l ? objet touché ? Écriture des chi ?res et des symboles inversions reproduction incorrecte particulièrement pour les signes comprenant des diagonales x ? Opérations arithmétiques et décomposition des nombres ne peut aligner correctement les chi ?res en lignes en colonnes ne sait pas dans quel sens lire les opérations ? Résolution de problèmes écrits à la lecture des problèmes écrits il identi ?e di ?cilement les éléments signi ?ants a des di ?cultés à faire des déductions des inférences ou à suivre un séquence logique ? Géométrie plans et graphiques di ?cultés majeures à se repérer dans l ? espace à reproduire les ?gures à utiliser correctement les outils comme la règle ou le compas à di ?érencier les ?gures en D CDénombrement Pour l ? enfant présentant une dyspraxie visuo-spatiale CMathématiques Remédiations et contournements pédagogiques ? Activités de dénombrement ?? Ne pas laisser l ? enfant seul face à cette t? che ?? Alléger la double t? che ?? Lui apprendre di ?érentes stratégies ?? Miser très tôt sur la comptine numérique ?? Favoriser et systématiser les apprentissages par voie auditivo-verbale ?? Proposer des collections témoins dé CDénombrement Certains enfants n ? isolent pas de façon ?able la motricité de leurs doigts ou présentent des di ?cultés à présenter sur ordre les di ?érents doigts de sa propre main Ils ne peuvent pas compter sur leurs doigts de façon sûre CMathématiques S ? appuyer sur ? La connaissance de la comptine des nombres ? La connaissance de la ?le numérique CÉcriture des chi ?res et pose des opérations CPose des opérations Christine ans CPose des opérations ans ans CM CEcriture des chi ?res Remédiations et contournements pédagogiques ? Écriture des chi ?res ?? Apprentissage selon la même méthode que l ? écrit systématisation de la routine et litanie orale ?? Machine à calculer avec imprimante CEcriture des chi ?res Remédiation ? Proposer des repères de couleur unités en bleu dizaines en rouge centaines en vert et milliers en jaune CPose des opérations Remédiations et contournements pédagogiques ? L ? enfant ne parvient pas à poser des opérations ?? Pour les opérations simples préférer une présentation en ligne ?? Favoriser le calcul mental tables mémorisation des doubles etc et plus généralement la mentalisation ?? Ajouts de repères visuels de couleurs ?? Ne pas demander de poser des opérations l ? important étant que l ? enfant sache le comment et le pourquoi de l ? opération ?? Poser l ? opération à la place de l ? enfant sous sa dictée ?? Utilisation de la calculatrice ?? Utilisation d ? un logiciel d ? aide à la pose des opérations CComptines pour favoriser la mémorisation CComptines pour favoriser la mémorisation COpérations sur papier COpérations sur papier CPosop CGéométrie ? Géométrie ??