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Memoire part 3 s lefevre quel tutorat a distance

Place et rôle du tuteur dans les dispositifs de formation hybride et à distance en FLE état des lieux de la recherche et expérience personnelle ? Sébastien LEFEVRE Sous la direction de Thierry SOUBRIÉ Université Stendhal Grenoble Mémoire de Master Mention sciences du langage CSpécialité FLE CSOMMAIRE Introduction Chapitre Le contexte I Enseigner apprendre hors de classe A Du professorat au tutorat B Les formations hybrides et à distance II Le tutorat dans l ? enseignement apprentissage formel A Tutorat dans le domaine universitaire B Tutorat en ligne dans les institutions Chapitre Notions Théoriques I Didactique des langues et Internet A Technologie et méthodologie B T? che et cybert? che II Du tutorat au tutorat en ligne A Du tuteur au tuteur en ligne B De nouveaux rôles pour le tuteur en ligne C Internet et les TICE pour l ? apprentissage en situation hétéroglotte Chapitre Cadre Méthodologique I Les dispositifs de formation à distance disponibles sur Internet A Les sites compagnons associés aux méthodes B Les communautés d'apprentissage des langues C Les MOOC pour apprentissage enseignement du FLE D Autres sites et blogs II Présentation du dispositif personnel A Une expérience du tutorat en ligne B Le dispositif Au bon ?l ? Chapitre Analyse et bilan I Internet en classe à l ? Alliance française de Buenos- Aires A Objectifs du questionnaire B Une institution à Buenos Aires II Les acteurs de l ? enseignement à distance A La multiplicité des acteurs B Les tuteurs du web III L ? apprenant acteur dans son apprentissage A Un nouvel espace pour l'apprenant B Préparer à l ? environnement numérique CSOMMAIRE détaillé partie Chapitre Cadre méthodologique I Les dispositifs de formation à distance disponibles sur Internet A Les sites compagnons associés aux méthodes Contenus numérique et types d ? activités Le tutorat en ligne sur les sites compagnons Présence de la perspectives actionnelle dans les sites compagnons B Les communautés d'apprentissage des langues Les communautés d ? apprentissage des langues structurées Le rôle du tuteur La perspective actionnelle dans les communautés d ? apprentissage C Les MOOC pour apprentissage enseignement du FLE Les di ?érents MOOC Les rôles du tuteur dans le MOOC Travailler en français ? La place de la perspective actionnelle dans les MOOC D Autres sites et blogs d'apprentissage enseignement du e Les sites les blogs FLE Les rôles du tuteur dans les sites et blogs La place de la perspective actionnelle II Présentation du dispositif personnel A Une expérience du tutorat en ligne De l ? apprenant au tuteur Marier perspective actionnelle et web B Le dispositif Au bon ?l ? Présentation générale du projet Les rôles du tuteur dans le dispositif présenté Le dispositif et la perspective actionnelle CCHAPITRE ?? CADRE METHODOLOGIQUE Dans cette partie nous observons le matériel pédagogique en ligne à disposition de l ? apprenant Il s ? agit également d ? étudier les options disponibles pour l ? enseignant a ?n de poursuivre le temps de pratique de la langue en dehors