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Mise en place d x27 une demarche en production de l x27 ecrit

MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE INSPECTION GENERALE DE L'EDUCATION NATIONALE DIRECTION DE L'EDUCATION DE LA WILAYA DE TIZI-OUZOU Prise en charge de la production de l ? écrit MISE EN PLACE D'UNE DEMARCHE Document soumis à débat M BOUZAR M BARA et M KAIS IEN de français CLa compétence de production de l ? écrit est une des principales compétences de base de l ? enseignement de la langue française au secondaire En e ?et la majorité des séquences visent un objectif de production écrit A cet e ?et l ? apprentissage de l ? écriture est pris en charge durant toute la durée de la séquence Cf Document sur la production de l ? écrit Prise en charge de la production de l ? écrit dans la séquence Lors de l ? élaboration de son plan de formation l ? enseignant inventorie les aspects du discours à étudier autrement dit les caractéristiques spéci ?ques du genre discursif attendu à la ?n de la séquence Ces aspects ou ces caractéristiques deviennent autant d ? objectifs d ? apprentissage qui seront pris en charge durant les diverses séances de compréhension de l ? écrit durant lesquelles ils seront mis en exergue à travers des activités de métacognition Certains de ces objectifs notamment les faits de langue jugés importants feront l ? objet de manipulations et d ? un réemploi partiel sous forme de situations d ? intégration Ils constituent des moments d ? évaluation formative L ? enseignant inscrira également dans son plan de formation canevas de séquence les quatre séances dédiées à la production de l ? écrit et qui se déclinent comme suit Première séance Sa place dans la séquence A début de la séquence après le lancement du projet et de l ? évaluation diagnostique pour l ? objet d ? étude Exceptionnellement pour l ? année en cours la négociation du projet est supprimée Objectifs de la séance Il s ? agit de mettre l ? apprenant face à une situation problème durant laquelle il mobilisera ses acquis antérieurs Ces acquis n ? étant pas su ?sants pour résoudre le problème on provoquera chez-lui un con it cognitif qui permet de mettre en place des conditions favorables à l ? apprentissage Cf Guide d ? accompagnement du programme de e AS p Cette production de départ ou pré-test servira à l ? enseignant pour récolter des informations qui lui permettront d ? opérer des régulations adéquates à son plan de formation initial sous forme de dosages ou de régulations Il évaluera également la capacité de l ? apprenant à comprendre la consigne et s ? y conformer comme il évaluera le degré de précision de ses propres consignes Comment préparer la séance Dans son plan de formation l ? enseignant élabore le sujet inducteur sous forme d ? une situation d ? intégration Il veillera à préciser de façon claire à toutes les composantes de la situation de communication Celle-ci doit répondre sans équivoque aux questions Qui A