Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Module animcross 1 Athlétisme Anim ? cross Source anim ? cross FFA module anim'cross CMODULE D ? APPRENTISSAGE EN EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE CYCLES et Activité support ATHLETISME Anim ? cross L'Anim'cross des situations innovantes Avec l'Anim'cross no

Athlétisme Anim ? cross Source anim ? cross FFA module anim'cross CMODULE D ? APPRENTISSAGE EN EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE CYCLES et Activité support ATHLETISME Anim ? cross L'Anim'cross des situations innovantes Avec l'Anim'cross nous souhaitons proposer aux élèves de nouvelles activités pour découvrir le cross en sortant du schéma habituel de la course en ligne L'Anim'cross s'organise à partir de plusieurs situations collectives et ludiques Il s'agit avant tout d ? apprivoiser par le jeu l'e ?ort physique continu ? FFA Si la performance reste individuelle chaque élève court le résultat est quant à lui collectif Construites souvent autour du concept de dé ? contre soi-même ou contre les autres les situations décrites dans ce document ont pour ambition de développer le goût de l'activité sportive Le cross doit redevenir une pratique motivante et accessible plutôt que sélective et classante ? Anabelle Prawerman CTN à l ? USEP SPORTMAG n Le cross dans tous ses états En cela l'Anim'cross participe activement à la mise en ?uvre du parcours santé de l'élève Ainsi l'éducation à la santé trouve sa place dans le plaisir éprouvé l'e ?ort consenti et ressenti les progrès réalisés Toutes les situations de l'Anim'cross prennent en compte L ? environnement pour un parcours si possible naturel qui utilise le relief les obstacles et des surfaces di ?érentes Un matériel simple et récupérable par tous Une évaluation directe mesurable et immédiate de la performance L ? hétérogénéité des élèves pour des équipes mixtes ? ge sexe capacités physiques di ?érentes o? chaque élève peut se dépenser suivant ses capacités apporter à son équipe et ignorer la perte de motivation due à l'e ?ort solitaire Champ d ? apprentissage visé Programmes d ? enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux et du cycle de consolidation Éducation Physique et Sportive - BO n du novembre ? C ?? Produire une performance maximale mesurée à une échéance donnée ? C - Produire une performance maximale mesurable à une échéance donnée Attendus de ?n de cycle Attendus de ?n de cycle Courir sauter lancer à des intensités et des durées Réaliser des e ?orts et enchainer plusieurs actions variables dans des contextes adaptés motrices dans di ?érentes familles pour aller plus vite plus longtemps plus haut plus loin Savoir di ?érencier courir vite et courir longtemps Combiner une course un saut un lancer pour faire la meilleure performance cumulée Accepter de viser une performance mesurée et de Mesurer et quanti ?er les performances les se confronter aux autres enregistrer les comparer les classer les traduire en représentations graphiques Remplir quelques rôles spéci ?ques Assumer les rôles de chronométreur et d ? observateur module anim'cross CCompétences travaillées C Compétences travaillées C Transformer sa motricité spontanée pour Combiner des actions simples courir lancer maitriser les actions motrices courir courir sauter Mobiliser de façon optimale ses ressources pour Mobiliser ses ressources pour réaliser la produire des e ?orts à des intensités variables meilleure performance possible dans des activités athlétiques variées Courses sauts lancers Explorer di ?érentes