Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Observation sequence 1 GRILLE D ? OBSERVATION D ? UNE SEQUENCE PEDAGOGIQUE POSITIF NEGATIF Préparation matérielle La ?che de préparation décrit avec précision ? Les objectifs notionnels ? Les objectifs visés dans le domaine des opérations mentales ? Les o

GRILLE D ? OBSERVATION D ? UNE SEQUENCE PEDAGOGIQUE POSITIF NEGATIF Préparation matérielle La ?che de préparation décrit avec précision ? Les objectifs notionnels ? Les objectifs visés dans le domaine des opérations mentales ? Les objectifs méthodologiques La ?che de préparation ne décrit pas avec précision ? Les objectifs notionnels ? Les objectifs visés dans le domaine des opérations mentales ? Les objectifs méthodologiques ? Les objectifs sont opérationnels ? Les objectifs sont opérationnels La ?che de préparation décrit avec précision ? Le temps prévu pour la séquence ? L ? évaluation et ses modalités La ?che de préparation ne décrit pas avec précision ? Le temps prévu pour la séquence ? L ? évaluation et ses modalités ? La ?che de préparation s ? inscrit dans un projet global d ? apprentissage ? La ?che de préparation ne s ? inscrit pas dans un projet global d ? apprentissage Disposition de la classe ? Correspond au x type s de communication utilisés Disposition de la classe ? Ne correspond au x type s de communication utilisés Déroulement ? Les enfants connaissent les intentions de la ma? tresse Les moments sont identi ?ables facilement ? Motivation ? Recherche ? Synthèse ? Evaluation Si la recherche se fait en groupe type de groupe ? Groupe de découverte ? Groupe de confrontation ? Groupe d ? interévaluation ? Groupe d ? assimilitation ? Le type de groupe correspond à l ? objectif visé ? Les enfants ne savent pas ce qui les attend Les moments ne sont pas identi ?ables facilement ? Motivation ? Recherche ? Synthèse ? Evaluation ? Le type de groupe ne correspond à l ? objectif visé La ou les stratégie s employée s est sont la les suivante s ? Déduction ? Induction ? Dialectique ? Divergence ? Cette stratégie sert correctement l ? objectif à atteindre ? Cette stratégie ne sert pas l ? objectif à atteindre ? L ? obstacle à franchir est idéalement placé ? Le matériel fourni permet e ?ectivement de passer l ? obstacle ? L ? obstacle à franchir est trop loin placé ? L ? obstacle à franchir est placé trop près ? Le matériel fourni ne permet pas de passer l ? obstacle Le temps de parole de la ma? tresse sert correctement ? L ? explication des consignes ? Une reformulation de la pensée enfantine ? Une explication ? La relance du débat Le temps de parole de la ma? tresse ne sert pas correctement ? L ? explication des consignes ? Une reformulation de la pensée enfantine ? Une explication ? La relance du débat CLa ma? tresse privilégie un questionnement ? Ouvert Tendance des questions ? Divergentes ? Convergentes ? Mémoire cognitive ? Evaluatives La ma? tresse privilégie un questionnement ? Fermé ? La ma? tresse ajuste le nombre de questions par minute ? La ma? tresse interroge avec justesse ? La ma? tresse n ? ajuste pas le nombre de questions par minute TGV