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On et ont 6 Leçon n Branche Français orthographe Sujet Découverte ON et ONT a références aux socles des compétences P Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication Adopter sa stratégie de lecture en fonction du projet du document et du

Leçon n Branche Français orthographe Sujet Découverte ON et ONT a références aux socles des compétences P Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication Adopter sa stratégie de lecture en fonction du projet du document et du temps accordé lecture intégrale ou sélective P Traiter les unités lexicales Comprendre en émettant des hypothèses sur le sens d ? un mot découvrant la signi ?cation d ? un mot à partir du contexte P Elaborer des signi ?cations Véri ?er des hypothèses émises personnellement ou proposées b Références au programme Lire Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication F adopter sa stratégie de lecture en fonction du projet du document et du temps accordé lecture intégrale ou sélective Traiter les unités lexicales F Comprendre en émettant des hypothèses sur le sens d ? un mot découvrant la signi ?cation d ? un mot à partir du contexte Parler- Ecouter Elaborer des signi ?cations CF véri ?er des hypothèses émises personnellement ou proposées Objectifs opérationnels Au cours de la leçon L ? enfant sera capable de confronter ses réponses avec celles des autres L ? enfant sera capable de créer une règle à partir de plusieurs exemples donnés Au terme de la leçon L ? enfant sera capable de reconna? tre et d ? écrire seul ON et ONT dans des phrases quelconques Matériel La feuille de synthèse - Les phrases - Les aides Analyse matière a Le texte distribué aux enfants On conna? t la chanson Les Bretons ont des chapeaux ronds vive les Bretons Les Québécois ont des bonnets de soie vive les Québécois Dans les comptines pour distraire les enfants on dit n ? importe quoi b Caractéristiques du texte ? Type de texte poétique ? Genre citation ? Autres caractéristiques du texte - Le mode de l ? indicatif présent est utilisé ? Données pragmatiques Image de l ? énonciateur le texte Image du récepteur classe de ème Projet de chacun lire le texte et trouver un moyen une règle qui permettrait de bien orthographier ON ONT CFonction du texte Agir sur le comportement des lecteurs trouver une règle c Les règles ON Pronom indé ?ni ème personne du singulier Peut être remplacé par quelqu ? un ou il elle ONT Verbe avoir conjugué à la ème personne du pluriel de l ? indicatif présent Peut être remplacé par l ? indicatif imparfait avaient d L ? aide Les enfants ayant déjà vu a ? et à ? l ? aide sera en rapport avec cela ? La règle pour Ont ? est presque pareille que pour a ? Références ? Grammaire de base De Boeck Bruxelles Déroulement Activités de l ? enseignant Mise en situation L ? enseignant distribue à chaque élève une feuille contenant un petit texte dont les phrases avec ON et ONT sont correctement orthographiées ? Activités de l ? enfantL ? enseignant demande aux enfants Les enfants se placent en groupe de se mettre en groupes de