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Panorama des methodologies cours fle

Panorama des méthodologies Didactique et panorama des méthodologies SLFL T La didactique est l'étude des questions posées par l'enseignement et l'acquisition des connaissances dans les di ?érentes disciplines scolaires à di ?érents apprenants La didactique sert alors à transposer des savoirs dits utiles ? en savoirs enseignables et s'applique à dé ?nir avec précision chaque objet savoir qu'elle souhaite enseigner mais également à dé ?nir comment on enseigne cet objet aux apprenants En lien avec d ? autres domaines sciences de l ? éducation la sociologie la psychologie la neurologie les sciences du langage l ? ergonomie ? Une situation didactique est un dispositif d ? enseignement qui vise l ? apprentissage pensé pour qu ? un certain contenu soit appris Qui enseigne les enseignants Résultats Évaluations Diagnostique formative sommative A qui les apprenants Quoi Contenus programme Avec quoi Moyens outils technologie procédés lieux ? Institution M E N Structure MÉTHODOLOGIE Pourquoi Motivation intrinsèque extrinsèque besoin imposé ? apprenant captif Pour quoi le but les objectifs La pédagogie est strictement sur l ? axe Enseignant ?Apprenant La méthodologie soit un ensemble construit de procédés de techniques de méthodes le tout articulé autour d ? options et de discours théorisants ou théories d ? origine diverses qui le sous-tendent ? Cuq Gruca Situation didactique dispositif pensé pour un apprentissage en particulier recours à la Méthodologie Situation d ? acquisition pas pensé pour un apprentissage pas de programme situation d ? immersion langue maternelle CECRL cadre européen commun de référence pour les langues A ?ne les compétences commun à l ? Europe à utiliser pour créer des gpes de niveaux propositions d ? activités Plusieurs critères Comprendre réception A l ? oral et à produire production l ? écrit Interaction dimension nouvelle CECRL volume complémentaire en dimension supplémentaire médiation inter compréhension échange discussion ds plus langues Plurilinguisme Prise en considération des personnes qui ont migré mais qui ne maitrisent pas une des Clangues européennes Ils ont appris la langue du pays ds lequel ils vivent et également une autre langue Dictionnaire didactique du frçais langues étrangères et seconde Jean-Pierre CUQ Cours du didactique du frçais langues étrangères et seconde JP Cuq et I Gruca Les activités d ? apprentissage en classe de langue Pendanx Bibliothèque Sciences de l ? éducation Olympe de Gouges Logiciel de recherche ouvrage Zotero Rôle des enseignants Terminologie ma? tre sse ? élève sous-entend celui qui sait celui qui apprend à éviter car relation hiérarchique verticale matérialisé par l ? estrade professeur terme générique mais parfois spéci ?que ex à l ? université professeur e thèse doctorat habilité à diriger des recherches est un grade avant il y a maitre de conférence D N L discipline non linguistique enseignant e plus neutre à privilégier ? apprenant e focalise désigné sur l ? action formateur trice ? associé à l ? enseignement pour adultes Rôle de l ? enseignant enseignant vecteur apprenant plutôt qu ? enseignant transmetteur celui qui sait et qui le dépose à l ? apprenant ?