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Séance 1 : Evaluation diagnostique Cycle 3 : CE2 Durée : 40 min Effectif : 28 é

Séance 1 : Evaluation diagnostique Cycle 3 : CE2 Durée : 40 min Effectif : 28 élèves Domaine de compétence : Français Grammaire, le verbe Objectif principal : Evaluer les connaissances et les représentations de chaque élève concernant le présent, sa structuration et son emploi. Compétence B.O : Conjuguer à l'indicatif présent les verbes des premiers et deuxièmes groupes ainsi qu'être et avoir. Pré-requis: - différencier passé, présent, futur - distinguer les 3 groupes de verbe Vocabulaire spécifique : aucun Matériel : - Une Fiche exercice par élève Organisation : Individuelle Déroulement/Activité/ Consigne : Phase 1 : Découverte en collectif (5 min) Il s'agit d'expliciter la consigne de chaque exercice et de la reformuler par un élève à chaque fois. Il y a validation par l'ensemble de la classe. Consigne : « Vous allez lire la première consigne en silence, puis l'un d'entre vous la réexpliquera pour tout le monde » L’enseignant distribue les exercices que les élèves doivent réaliser individuellement et en silence. Phase 2 : Evaluation diagnostique (35 min) Cf annexe 1 Après distribution, l’enseignant demande le silence et indique aux élèves le temps qu’ils ont pour réaliser ces exercices à l’aide de l’horloge de la classe. Une fois le temps écoulé, l’enseignant ramasse les évaluations pour les corriger après la classe à l’aide du tableau répertoriant les compétences qui seront ou non à travailler. Prolongement : A partir de cette évaluation, l’enseignant pourra mettre en place sa pédagogie différenciée. La classe pourra être divisée, le groupe de besoin réaliseront des exercices plus simples avec l’enseignant pendant que les autres feront des exercices de systématisation (annexe 2). Annexe 1 Conjugaison : le présent de l’indicatif Evaluation diagnostique Prénom : …................................................ Date : ……………………………………………………... 1. Relie le début de la phrase avec la fin qui convient On utilise le présent pour parler d'aujourd'hui d'hier de demain 2. Souligne en rouge les verbes conjugués au présent de l’indicatif dans chacune de ces phrases. Aujourd'hui, je mange à l'école. Il y a beaucoup de poissons dans le lagon. Je nage souvent ici. Vous êtes sur la plage et Ali joue au ballon. Les touristes sont partout dans l'île. 3. Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif. Vous (essayer) …................... de traduire ce texte. Ils (avoir) ….................. une belle maison. Marion (être) …....................... une élève studieuse. Je (parler) ….................. beaucoup avec mes amis. Nous (aimer) …................ nager dans le lagon. Tu (partager) ….................. ton goûter. Elles (être) …................... fières. Evaluation diagnostique Acquis Non-acquis L'élève reconnaît la forme du présent. L'élève maîtrise la conjugaison de l'auxiliaire avoir. L'élève maîtrise la conjugaison de l'auxiliaire être. L'élève maîtrise la conjugaison des verbes du 1er groupe. Annexe 2 Exemple d’exercices de systématisation Conjugaison : le présent de l’indicatif Prénom: …......................................................... Date: …........................................................... 1. Sur votre cahier, recopier les phrases en conjuguant le verbe entre parenthèses au présent de l'indicatif. Tu (chanter) une berceuse. Vous (aimer) les belles choses. Je ( avoir) un chien et un chat. Elles ( être) à la plage. La tortue (être) un animal très présent à Mayotte. Nous (avoir) de la chance. 2. Sur votre cahier, écrivez six phrases en utilisant tous les sujets et tous les verbes proposés. demander Ranger Sauter partager Renvoyer Manger Ils Mélanie Vous Les enfants Tu Je Titre de la Séance : Nombre de séance prévues : 4. Domaine : Français. Conjugaison. Niveau : CM1. Durée : 45/50 min par séance. Séance 1 :Découverte et évaluation diagnostique Objectif de la séance : Réactiver les connaissances sur la conjugaison des verbes être et avoir au présent. Phase 1 : Exercices : phrase simples à compléter Phase 2 : mise en commun Phase 3 : conclusion et trace écrite. Consigne. Essayez de vous rappeler des leçons de l'année dernière et complétez les phrases avec les verbes être ou avoir à la personne indiquée . Phase1 : 1) Pour chaque phrase, remplace JE par le pronom qui est proposé. ● J'ai soif → Tu as soif ●J'ai un beau vélo→ Elle ….................un beau vélo. ●J'ai envie de rire→ Nous.....................envie de rire. ●J'ai mal au nez→ Vous.......................mal au nez. ●J'ai une soeur→ Ils ….........................une sœur. ●J'ai un ordinateur→ On …..................un ordinateur. ●J'ai de la chance→ Tu …................. de la chance. ●Je suis malade→ Tu................................malade. ●Je suis content→ Elle............................contente. ●Je suis assis→ Nous...............................assis. ●Je suis venu→ Vous..............................venus. ●Je suis grand→ Ils.................................grands. ●Je suis là→ On …....................................là. ●Je suis connu→ Nous............................connus. Phase 2 : Mise en commun. Des élèves passent au tableau, confrontation des résultats.Validation collective des bonnes réponses. Phase 3 : Aujourd'hui nous avons appris à conjuguer le verbe être et avoir au présent. Tableau à réaliser collectivement puis à recopier sur le cahier. Avoir Être Je ou J' Tu Il / Elle / On Nous Vous Ils / Elles Séance 2: Mémorisation et réinvestissement. Objectif de la séance : Conjuguer les auxiliaires être et avoir avec un pronom personnel sujet. Phase 1 : Rappel de la séance précédente. Phase 2 : Entraînement. Phase1 : Réactivation des connaissances, on essaye de reconstruire collectivement, à l'oral le tableau de la séance précédente.. Phase 2 : 1) Relie ce qui va ensemble. Nous ● ● es vous ● ● avons je ● ● sont j' ● ● a tu ● ● sommes ils ● ●ai elle ● ● êtes tu ● ●avez vous ● ● suis elle ● ●ont ils ● ● est nous ● ●as 2) Complète avec le pronom personnel sujet qui convient. …..est devant la télévision. As......le temps de t'occuper de son chat ? …..suis dans l'avion à destination de Mayotte. ….......ont beaucoup d'imagination. Êtes.........capables de courir 20 minutes ? …....a le soleil dans les yeux ; heureusement qu'.....a des lunettes de soleil. 3) Complète les phrases avec les verbes être ou avoir. -Vous............................toujours de bonnes idées. -Le livre que tu lis................................intéressant. -Cette année nous...............un nouveau directeur. -Cher monsieur, vous...........le premier client de la journée. -Tous les lundis j'.......................un entraînement de football. -Où vas-tu quand tu...............................................malade ? -Nous.....................quelques amis qui vivent en métropole. -Est-ce qu'il... ….............................pris tes médicaments ? -Les affaires de sa chambre ne......................pas rangées. -Tu...................................besoin de nouvelles chaussures. -.............................-je en retard ? -Ils.....…....................couru pendant 20 minutes. séance 3 : Transposition avec un groupe nominal sujet. Objectif de la séance : Conjuguer les auxiliaires être et avoir avec un groupe nominal sujet. Phase 1 : Mots fléchés ( évaluation formative ). réinvestissement de la séance précédente. Phase 2 : Relier les groupes nominaux aux formes verbales correspondantes. Correction collective. Phase 3 : Compléter les phrases avec la forme verbale correspondante. Consigne . Remplissez les cases comme indiqué avec les verbes être et avoir. Phase1 : 1) Mots croisés au présent de l'indicatif. 1↓ avoir, 3éme P .P. 2↓ être, 2ème P.P. 3↓ être, 2ème P.S. 4 → être, 1ère P.P. 5 → être, 3ème P.P. 6→ avoir, 2ème P.S. Phase2 : 2 ) Relie ce qui va ensemble. Le vélo ● ●ont des des grandes oreilles. Notre voiture ● ●est grise avec une grande queue. Les lapins ● ●avez un cousin qui habite à Paris. 3↓ 1↓ 2↓ 4→ 5→ 6→ Les élèves ● ●n'est jamais en panne. Les filles ● ●a un pneu crevé. Ton frère et toi ● ●avons le droit de danser. La souris ● ●ont des devoirs. Annia ● ●.sont prêts à décoller. Ma grand-mère ● ● est malade. Mes amis et moi ● ●a un petit frère. Les avions ● ●ont une belle chambre. Correction collective et mise en place de groupes de besoins. Phase3 : Complète les phrase avec la forme verbale correspondante. -Pour son anniversaire ses parents lui.............offert un ordinateur. -Cécile......bien travaillé cette année, elle passe en CM2. Ton voisin et toi …........le même âge. -Mon équipe et moi..............gagné la coupe du tournoi. Ta famille et toi..............invités au mariage de L'oncle Anli. Ce soir la lune..........ronde et rousse , les étoiles..........scintillantes. L'association des parents d'élèves avait organisé une sortie, mes camarades et moi.............partis en bivouac pendant trois jours. Séance 4 :Évaluation Objectif de la séance : Conjuguer correctement les auxiliaires être et avoir. Phase 1 :.Exercice individuel sur table. Remplir le tableau. Complète les phrases. Consigne : Dans le tableau, conjuguez les verbes être et avoir au présent puis complétez les phrases du texte avec le verbe être ou avoir au présent. 1) Complète le tableau . Avoir Être Je ou J' Tu Il / Elle / On Nous Vous Ils / Elles 2) Complète les phrases suivantes avec le verbe être ou avoir au présent. -Je..............en tenue de sport pour aller à l’entraînement de football. -Pourquoi...........vous fâchés ? -Abdou et Hadia..............beaucoup rit en regardant le dessin animé. -Tu................. au tableau et tu...................interrogé par la maîtresse. -Ce problème de mathématiques...............trop difficile, je n'............pas de solution. -Échati............blessée, elle............un pansement sur la cheville gauche. Fiche de préparation séquence Cycle : 3 Classe : CE2 Discipline : Français/CONJUGAISON Titre de la séquence : Les verbes avoir ; être et les verbes du premier groupe au présent de l'indicatif. Nombre de séances prévues : 4 Compétence(s) du BO visées : - Repérer dans un texte uploads/Management/ sequence-conjugaison-present.pdf