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Planification des apprentissages

La plani ?cation pédagogique Quelques notions de base Lahoucine Amarir CRMEF Sous Massa-Inezgane CQUE SIGNIFIE PLANIFIER DANS LE CONTEXTE ÉDUCATIF Plani ?er est une t? che qui comprend à la fois la programmation prévision des activités didactiques face aux objectifs proposés ainsi que sa révision et adéquation pendant le processus d ? apprentissage La plani ?cation est une façon de programmer les actions des enseignants mais c ? est aussi un moment de ré exion et de recherche intimement lié à l ? évaluation Plani ?er c ? est se préparer à être un acteur vivant et e ?cace qui sait gagner l ? adhésion intellectuelle et a ?ective de ses classes ? CQUE SIGNIFIE PLANIFIER DANS LE CONTEXTE ÉDUCATIF Préparer une leçon un cours une séquence de formation c ? est concevoir un dispositif pédagogique capable de motiver ceux qui doivent apprendre c ? est présenter des contenus rigoureux permettre leur appropriation progressive prévoir les évaluations nécessaires organiser les systèmes de recours pour ceux qui sont en di ?culté ou en échec Bref préparer une leçon c ? est se situer délibérément du côté de celui qui apprend et préparer le chemin de son apprentissage C ? est interroger les savoirs pour trouver les moyens de les rendre accessibles C ? est travailler à impliquer ceux qui apprennent car sans leur aide leur participation active la mobilisation de leur intelligence le projet est condamné par avance ? Alain Rieunier CCaractéristiques de la Plani ?cation Focalisation sur l ? apprenti ? Doit être élaborée en fonction des besoins et des réalités présentées par les apprentis Focalisation sur l ? objectif ? Doit être élaborée en relation étroite avec les objectifs visés Clarté et précision Selon la réalité des ressources ? Les énoncés doivent fournir des indications exactes et des suggestions concrètes pour le travail à e ?ectuer ? Doit être élaborée en tenant compte des conditions réelles du local du temps et des ressources disponibles Flexibilité ? Donne marge à de possibles ajustements sans rompre l ? unité et la continuité ? La plani ?cation peut être altérée si nécessaire Cohérence ? Adopte une cohérence entre les objectifs les contenus la méthodologie et la forme d ? évaluation CPrincipes de la plani ?cation CL ? importance de la Plani ?cation La plani ?cation du cours est d ? une importance fondamentale pour réussir le processus d ? enseignement et d ? apprentissage Son absence peut avoir pour conséquence des cours monotones et désorganisés suscitant chez les élèves un désintérêt pour le contenu et rendant les cours décourageants ??Si vous ne savez pas o? vous allez peu importe le chemin ? Proverbe oriental ??Il n ? y a pas de vent favorable pour celui qui ne sait o? il va ? Sénèque CL ? importance de la Plani ?cation CTypes de plani ?cation On distingue trois types de plani ?cation de l'enseignement la plani ?cation à long terme à moyen terme et à court terme CLa plani ?cation à long terme