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Programmes primaire 1946 Projet de programmes de l ? école primaire Texte élaboré après consultations et soumis à l ? avis du Conseil Supérieur de l ? Éducation avril ministère éducation nationale www education gouv fr CPRÉAMBULE Donner à chaque enfant le

Projet de programmes de l ? école primaire Texte élaboré après consultations et soumis à l ? avis du Conseil Supérieur de l ? Éducation avril ministère éducation nationale www education gouv fr CPRÉAMBULE Donner à chaque enfant les clés du savoir et les repères de la société dans laquelle il grandit est la première exigence de la République et l ? unique ambition de l ? école primaire Avec l ? uni ?cation et l ? allongement des parcours scolaires la spéci ?cité de l ? école primaire s ? est estompée Elle a cessé d ? incarner à elle seule l ? idéal scolaire Mais son rôle n ? en est devenu que plus déterminant dans la réussite des élèves jusqu ? au terme de la scolarité obligatoire et au-delà L ? école primaire n ? est pas une simple étape de la scolarité c ? est la clé du succès de toutes les autres Elle construit les fondements d ? une formation menant chacun à une quali ?cation et qui se prolongera tout au long de la vie C ? est à la lumière de ce constat qu ? il convient de tracer un nouvel horizon pour l ? école primaire tout en restant ?dèle à la grande inspiration de l ? école républicaine o ?rir à tous les enfants des chances égales de réussite et préparer pour tous une intégration réussie dans la société L ? école primaire doit transmettre et faire acquérir à chaque élève les connaissances et compétences fondamentales qui seront nécessaires à la poursuite de sa scolarité au collège et au-delà dans les voies de formation choisies par l ? élève A cet égard le socle commun de connaissances et de compétences institué par la loi d ? orientation et de programme pour l ? avenir de l ? Ecole du avril est la référence indispensable autour de laquelle seront organisés tous les enseignements de ce premier niveau de la scolarité obligatoire L ? école primaire doit avoir des exigences élevées qui mettent en ?uvre à la fois mémoire et faculté d ? invention raisonnement et imagination attention et apprentissage de l ? autonomie respect des règles et esprit d ? initiative C ? est en proposant aux élèves un enseignement structuré et explicite orienté vers l ? acquisition des savoirs de base et en leur o ?rant des entra? nements systématiques à la lecture à l ? écriture à la ma? trise de la langue française et des mathématiques ainsi que de solides repères culturels qu ? on les préparera à la réussite Le véritable moteur de la motivation des élèves réside dans l ? estime de soi que donnent l ? apprentissage ma? trisé et l ? exercice réussi C ? est la raison pour laquelle les élèves en di ?culté doivent pouvoir béné ?cier d ? une aide personnalisée et di ?érenciée dès que les premières di ?cultés apparaissent et avant qu ? elles ne soient durablement installées Il est