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Projet 1 1as Projet n Réaliser une campagne d ? information à l ? intention des élèves du lycée Niveau ère année lettres Présentation du projet Le er projet consiste à réaliser une campagne d ? information sur un sujet donné à l ? intention des élèves de

Projet n Réaliser une campagne d ? information à l ? intention des élèves du lycée Niveau ère année lettres Présentation du projet Le er projet consiste à réaliser une campagne d ? information sur un sujet donné à l ? intention des élèves de l ? établissement Lycée Ce projet permet à l ? apprenant de se familiariser avec les discours de vulgarisation scienti ?que dont la visée est d ? informer Les élèves réaliseront des panneaux dans lesquels ils donneront des informations sous forme de texte accompagné de documents iconiques Les élèves sont répartis en groupes de travail Les thèmes choisis sont divers l ? immigration clandestine la disparition de certaines espèces animales la pollution ? Compétences disciplinaires Interpréter des discours informatifs écrits ou oraux en vue de les restituer sous forme de résumé Produire un texte écrit en relation avec l ? objet d ? étude la vulgarisation scienti ?que en tenant compte des contraintes de la situation de communication et l ? enjeu visé Produire un texte oral en situation de monologue ou d ? interlocution pour donner des informations Compétences transversales Produire un texte écrit oral pour donner des informations en respectant la situation de communication Interpréter un discours écrit oral et le restituer sous forme de résumé CCompte- rendu de l ? évaluation diagnostique Le livre scolaire p Rédiger un texte cohérent à partir de notes puis résumer le texte obtenu en six lignes A partir de l ? évaluation diagnostique voici les points qui ont été décelés Les points forts -L ? organisation du texte a été retrouvée gr? ce aux reprises anaphoriques -Respect de la consigne d ? écriture Résumez le texte en six lignes ? Les points faibles - Di ?culté à dégager les informations essentielles -Non respect de la situation d ? énonciation dans le texte -Usage incorrect des temps -Reprise de phrases entières du texte -Di ?culté à reformuler Reprise des exemples et des expressions redondantes dans le texte Décisions prises Des activités de remédiation sont prévues pour combler les lacunes des élèves -Dégager le plan des textes de compréhension idées essentielles -Reformuler des dé ?nitions -Repérer la situation d ? énonciation -Résumer un texte par suppression des exemples et des expansions -Repérer le temps employé dans le texte et déterminer sa valeur -Reconstruction d ? un texte en s ? aidant des articulateurs et des substituts CFeuille de route du projet didactique Les objectifs d ? apprentissage des trois séquences Distinguer une situation de communication d ? une situation d ? énonciation Dé ?nir les caractéristiques de la langue orale Expliquer les rapports qu ? entretiennent des documents iconiques et des textes écrits Contracter des textes par suppression des expansions contenu des parenthèses expressions entre tirets des exemples Transmettre des messages avec une intention de communication Respect des modalités d ? utilisation des codes linguistiques ou iconiques Produire un texte écrit oral en relation avec l ? objet d ? étude en respectant la situation de communication Discours