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Projet bourgeois gentilhome

SECTION DE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS DU CYCLE SECONDAIRE QUALIFIANT Spécialité Langue française Module Le Bourgeois Gentilhomme de Molière Un poème libre Elaboré par les professeurs stagiaires CHAIRI Rim Hajar OUCHEN Sanae BAOU Ahmed KOUDIA Fadwa GMYH Meryem El HASROUF Sanae ZARRIK LAILA FHILOU Kaoutar HOUARI Fatima zohra Sous la direction de Madame AMRANI Fatima C Le devoir de la comédie étant de corriger les hommes en les divertissant j ? ai cru que je n ? avais rien de mieux à faire que d ? attaquer par des peintures ridicules les vices de ce siècle ? disait Molière REMERCIEMENTS CNous voudrions commencer ce projet pédagogique par des remerciements à tous ceux et celles qui nous ont tant appris au cours de cette année scolaire Nous tiendrons à remercier Madame Laamrani professeur encadrant de ce projet pédagogique pour ses conseils son soutien sa grande compréhension dont l'utilité s'avère très pertinente En ?n nous présentons nos remerciements à tous ceux qui nous ont aidés de près ou de loin pour leurs orientations et leurs conseils surtout au personnel du CRMEF ??Fès en l'occurrence Monsieur le directeur CINTRODUCTION Le projet pédagogique est une transmission indispensable dans l'accomplissement de tout acte d'apprentissage C'est un système structuré pareil aux besoins préalablement établis des apprenants aux objectifs dé ?nis et au parcours tracé Mais le projet pédagogique ne peut réaliser son but que si l'apprenant s'implique dans l'élaboration et la mise en ?uvre de cette opération nommée également pédagogie du projet Le projet pédagogique se concrétise par une progression prévue pour une période déterminée en termes de compétences repérables de programme établi et d'activités déterminées qui tiennent compte des contraintes institutionnelles Dans le cadre de l ? étude intégrale de la comédie de Molière intitulée Le Bourgeois gentilhomme le projet pédagogique que nous proposons sera axé essentiellement sur la familiarisation des apprenants avec le thé? tre en tant que forme d ? expression multiple Il vise également à doter les apprenants de compétences leur permettant une insertion e ?cace dans la société Le présent travail tentera de répondre aux exigences des pédagogies centrées sur l ? apprenant dans la mesure o? ce dernier est Cinvité à s ? investir dans des t? ches di ?érentes en vue d ? apprendre dans l ? autonomie et de devenir de la sorte l ? acteur de son apprentissage Notre progression modulaire outre les compétences transversales partagées entre les di ?érentes disciplines du secondaire quali ?ant vise à aider l ? apprenant à acquérir des compétences inhérentes à l ? enseignement apprentissage du français Parmi les compétences que ce module tente de développer nous citons Compétences visées Macro-compétence Lire et étudier une pièce de thé? tre comédie - Lire et étudier un poème libre Sous-compétences ?? Séquence - Etudier les composantes du paratexte - Etudier dans la pièce La structure et les caractéristiques de la comédie Les personnages l ? espace et le temps Les jeux de langage Le lexique du thé? tre - Reconna? tre les indices