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Rapport moumina CSOMMAIRE Remerciements Dédicaces Introduction Chapitre Partie théorique I La production écrite Dé ?nition d ? écrire Production écrite dans la classe de re année l ? évaluation dans la production écrite II L ? erreur et la remédiation péd

CSOMMAIRE Remerciements Dédicaces Introduction Chapitre Partie théorique I La production écrite Dé ?nition d ? écrire Production écrite dans la classe de re année l ? évaluation dans la production écrite II L ? erreur et la remédiation pédagogique Dé ?nition de l ? erreur La typologie de l ? erreur Dé ?nition de la remédiation Les types de la remédiation a La remédiation par anticipation b La remédiation intégrée immédiate c La remédiation di ?érée La remédiation dans la classe de re année Les démarches de la remédiation La pédagogie di ?érenciée Chapitre Partie Pratique III La description de l ? expérimentation Les objectifs de la recherche Le cadre de l ? expérimentation L ? échantillon Le déroulement d ? une séance de l ? écrit La mise en ?uvre d ? une séance de remédiation La présentation des résultats IV L ? analyse et l ? interprétation des données L ? analyse des données avant la mise en ?uvre d ? une séance de remédiation L ? analyse des résultats après la mise en ?uvre d ? une séance de remédiation La comparaison des résultats Conclusion Bibliographies Annexe CINTRODUCTION L'objectif de l'école est de développer les potentialités des élèves et d'assurer une ma? trise du socle commun à tous Parfois certains élèves attirent l ? attention de l'enseignant par leurs attitudes leurs réponses aux instructions et leur in adaptation à la vie collective À l'école les élèves sont bien inférieurs aux exigences des programmes Cependant on dit souvent qu'un élève est en di ?culté juste parce que le rythme ou les façons d ? apprendre ne sont pas dans les standards ou qui a du mal à comprendre une notion Les enseignants doivent le reconna? tre l'accepter le comprendre et écouter l'élève a ?n qu'il puisse le transmettre sans se sentir comme un cas ? pour cela l ? enseignant évalue les élèves L ? évaluation des apprentissages est l'une des principales composantes de l ? acte pédagogique que l ? enseignant e ?ectue lors de son travail quotidien dans sa classe L ? enseignant est un évaluateur de ce fait il met l ? enfant dans son milieu d ? apprentissage pour en recueillir l ? ensemble des informations et l ? examine pour prendre de décision sur les suites des événements L ? enseignant doit adapter une mesure de remédiation immédiate et ou di ?ère pour les élèves en di ?cultés et de mettre en pratique pédagogique qui facilite à l ? amélioration de leurs apprentissages La notion de remédiation est un concept qui a pour but d ? apporter une aide directe aux di ?cultés des élèves en vue de leur permettre d ? atteindre la compétence visée Le sujet de mon mémoire concerne sur la pratique de remédiation de l ? écrit qui a une place importante sur l ? approche pédagogique a ?n de bien mener ce rapport et la pratique de remédiation en classe de re année je me dois de répondre