Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Conduite et animation de la classe El Ourdighi Khalid CPR FES BelhoussineChakir

Conduite et animation de la classe El Ourdighi Khalid CPR FES BelhoussineChakir Filali Hassan CONDUITE ET ANIMATION DE LA CLASSE Ce module traite les différents aspects du fonctionnement des groupes et de la conduite de la classe. Il se propose d'atteindre les objectifs suivants:  Expliciter la dynamique de constitution des groupes en général et analyser les paramètres qui influencent leurfonctionnement.  Diagnostiquer, comprendreet prévoir les problèmes de comportement dans l'organisation de la classe.  Améliorer les capacités à organiser, contrôler et réguler les relations humaines dans la classe.  Fournir une base théorique pour mener des recherches ultérieures 1-LE GROUPE 11-Sens étymologique et définition du concept de groupe 12- Les différents types de groupes 13-Caractéristiques du groupe restreint 14- Spécificités du groupe classe 15-Le sociogramme 2-LES FORCES EN JEU DANS LE GROUPE 2-1 LA COHESION DU GROUPE 21-1Les facteurs qui influencent la cohésion : 21-2Les manifestations de la cohésion 2-2-INTERACTION ET COMMUNICATION AU SEIN DU GROUPE 22-1 Contenu et processus de la communication dans le groupe 22-2 Besoins déclarés et intentions cachées 22-3 Leadership 22-4 Quelques règles pratiques pour une bonne communication 3-PRATIQUES D'ANIMATION ET DE CONTROLE 4-CLASSIFICATION DES FONCTIONS D’ANIMATION 5-TECHNIQUES D’ANIMATION 1 Conduite et animation de la classe El Ourdighi Khalid CPR FES BelhoussineChakir Filali Hassan 1-LE GROUPE 1-1-Sens étymologique et définition du concept de groupe Selon DE MARTINO J, le terme de groupe vient de l’allemand « krop » qui signifie cordage, rouage, ou lienqui représente l’attache et prédomine dans les définitions. Le terme kropà été à l’origine du mot italien « gruppo » qui signifiait un exercice d’architecture où le sculpteur faisait naître de la pierre des personnages unis par un socle. « Le groupe se bâtit sur un socle qui est un code commun : l’idéologie du groupe ».DE MARTINO J., Psychosociologue, cours de licence Administration Economique et Sociale, Faculté des Sciences Economiques, Marseille, 2002-2003. En général, dans le champ de la dynamique de groupe, le groupe désigne un ensemble d’individus liés par un objet ou un projet commun et ayant entre eux des relations sociales de dépendance explicites et réciproques. De son côté Roger MUCCHELLI donne du groupe la définition suivante : « un agrégat de personnes n’est groupe que si des liens de face à face se nouent entre les personnes, mettant de l’unité dans leur « être là ensemble ». Le groupe est une réalité dans la mesure où il y’a une interaction entre les personnes, une vie affective commune, et une participation de tous, même si cette existence groupale n’est pas consciente et même si aucune organisation officielle ne l’exprime » MUCCHELLI R. « La Dynamique des groupes, ESF, 2006 (15e édition). Il en ressort qu’un groupe ne se confond pas avec la somme de ses éléments mais constitue un ensemble formellement organisé d'individus dans une situation d'interaction pendant une période de temps déterminée.Comme l’affirme Jacques LACAN, le groupe n’est jamais la somme des individus qui le composent. Le groupe est l’ensemble des individus, plus un. » DE MARTINO J, op. cité. 1-2 Les différents types de groupes • la foule : rassemblement d’individus en grand nombre (cohorte, attroupement, concert, pèlerinage, cortège, etc.) réunis par des contraintes sociales ou conjecturelles en un même lieu en un même moment. On peut observer certains phénomènes caractéristiques : la recherche par chacun de la satisfaction individuelle immédiate ; l’absence ou le faible niveau des contacts sociaux et des relations humaines ; la contagion des émotions et la propagation rapide d’une agitation née en un point. • la bande : les individus y sont réunis par la recherche du semblable (même âge, même niveau social, même idéologie, etc.), pour le plaisir d’être ensemble ; ils recherchent dans ce type de groupe la chaleur sécurisante. La bande a une durée de vie éphémère(courte) : elle ne dure que si ses membres n’évoluent pas, ne diffèrent pas les uns des autres. • le groupe secondaire ou groupement : organisation qui fonctionne selon un système institutionnel (associations, entreprises, etc.). Elle regroupe des personnes qui ont un/des objectif/s commun/s mais n’ont pas de relations directes entre elles (d’où le qualificatif « secondaire »). La communication au sein de ce type de groupe passe le plus souvent par des intermédiaires, des représentants. • le groupe primaire ou restreint : le caractère restreint de ce groupe fait que chacun y connaît tous les autres et une relation personnelle peut s’y tisser. Il suppose l’existence d’une situation commune solidarisant ses membres (équipe de travail, conseil d’administration, équipe de foot, etc.). Cette solidarité amène les membres à accepter assez facilement un certain nombre de contraintes ou règles. Ici, les relations 2 Conduite et animation de la classe El Ourdighi Khalid CPR FES BelhoussineChakir Filali Hassan sont directes, la communication se fait de vive voix, et la conscience de l’autre forte, à l’inverse du groupe secondaire. Une taille de 6 à 12 personnes est l’idéal pour que l’interaction s’établisse entre tous les membres du groupe. Elle favorisera l’équilibre entre richesse d’idées, dynamisme du groupe et cohésion. En dessous de 6 comme au-dessus de 12 (15), le groupe n’est pas viable en tant que tel. 1-3-Caractéristiques du groupe restreint : A la lecture des travaux de R. Mucchelli, de Johnson et Bany (conduite et animation de la classe, Edition Bordas, 1974 pour la traduction française), on peut déduire que la constitution d'un groupe fait apparaître un certain nombre de caractéristiques: 1. Partage d’un but commun.(Jouer au football, réussir un projet, faire la révolution, gagner de l’argent, faire de la montagne, faire la fête, visiter des musées, aller à des concerts, voyager, etc.). 2. Etablissement de règles communes et/ou de signes de reconnaissances : oFormelles : règlement, statut, uniforme, insignes oInformelles : se retrouver chaque soir dans un café ou chaque dimanche au stade, porter les mêmes types de vêtements, les mêmes marques etc.). Ces règles communes reflètent souvent les valeurs du groupe : stade <=> sport ; uniforme <=> rigueur et organisation etc. Les personnes qui veulent rester dans le groupe ou y entrer doivent accepter et respecter ces règles sans quoi elles peuvent être rejetées. On parlealors de contrôle social du groupe. 3. Conscience d'appartenance au groupe qui est reconnu à la fois par ses éléments et par les éléments des autres groupes (association, parti politique, secte, syndicat, entreprise, club, famille, grouped’amis, classe, etc.). 4. Elaboration de rôles stabilisés : après un certain temps, les membres du groupe endossent souvent des rôles stables qu’il est ensuite difficile de modifier. o Certains rôles sont parfois officialisés dans les statuts : responsable de classe, capitaine d’équipe, président, vice président, trésorier, secrétaire etc. Ces rôles institutionnalisés sont souvent choisis par les membres du groupe. Le Président s’est présenté à la présidence lors d’une assemblée générale qui l’a élu. o d’autres plus informels, sont implicitement reconnus par tous : le gentil qui se porte volontaire pour prendre en charge certaines besognes, la personne qui est éloquente et devient porte parole du groupe, celui qui ne comprend pas vite et dont tous le monde plaisante, l’intellectuel, le rigolo, le bon vivant, etc. Ces rôles sont parfois voulus mais peuvent être subis par la personne (victime) car ils sont le résultat de l’histoire du groupe, d’habitudes ou d’anecdotes qui conduisent à cataloguer un comportement et une personne. La victime doit prendre garde de ne pas se laisser emprisonner dans ce type de rôles si celui-ci ne lui convient pas. 3 Conduite et animation de la classe El Ourdighi Khalid CPR FES BelhoussineChakir Filali Hassan 5. Manifestation du sentiment d'être unis et solidaires : le groupe réagit au malheur ou au bonheur de chacun de ses membres.« tous pour un et un pour tous ». 6. Elaboration d’un réseau de relations interpersonnelles : chaque membre noue des relations plus ou moins fortes avec les autres membres du groupe. Ces relations reposent sur les rejets et attractions réciproques. Il se tisse alors un véritable réseau de relations avec ses cercles d’influence, de pouvoir et de contrepouvoir. Ce réseau tend à exclure les gens extérieurs au groupe. 7-L’émergence d’une structure informelle de l’ordre de l’affectivité avec répartition de la sympathie et de l’antipathie ; elle est dite informelle parce qu’elle est non officielle et souvent non consciente. 1-4- Spécificités du groupe classe La classe est un groupe de travail spécifique qui peut se définir par : « la présence d'un seul individu adulte en rapports réguliers avec un groupe d'enfants ou d'adolescents dont la présence est obligatoire » L. HERBERT, in Pédagogie et psychologie des Groupes A.R.I.P., éd. de l'Epi., 1966. L’analyse de cette définition permet de dégager cinq spécificités dans la structure du groupe classe : a. la présence d'un seul individu adulte : Même lorsque le maître est intégré au groupe et "participe", son statut d'adulte doit être maintenu en permanence dans les relations interpersonnelles ; ce qui revient à contester l’utopie de l’égalité entre maître et élèves. b. en rapports réguliers : Même lorsque le maître transfère certains rôles au groupe total (maître élèves) et n'assume plus seul toutes uploads/Management/ cours-module-1fini-conduite-et-animation-de-la-classe-reduit.pdf