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Rim hizi rapport Grille d ? observation de la plani ?cation Ecole Karma Enseignant Belgacem Bannani Classe ème année Horaire de h à h T? ches Se référer aux programmes o ?ciels et au guide du ma? tre Indicateurs Plani ?cation des compétences des objectifs

Grille d ? observation de la plani ?cation Ecole Karma Enseignant Belgacem Bannani Classe ème année Horaire de h à h T? ches Se référer aux programmes o ?ciels et au guide du ma? tre Indicateurs Plani ?cation des compétences des objectifs et des contenus de l ? unité en se référant aux programmes o ?ciels Utilisation des concepts et des notions ?gurant dans les programmes o ?ciels Consulter les documents de l ? apprenant Plani ?cation des contenus sur la base d ? unités d ? apprentissage Détermination des apprentissages sur la base du temps scolaire alloué Intégration des projets de classes et des projets individuels Plani ?cation en prenant en considération les documents de l ? élève Textes schémas plans progression cohérence ? Détermination des étapes d ? apprentissage Apprentissage structuré - Apprentissage intégratif - Evaluation - Consolidation et remédiation Pertinence des contenus d ? apprentissage avec les séances prévues et celles qui sont déjà réalisées Détermination des projets pédagogiques en cohérence avec les unités d ? apprentissage Observations L ? enseignant plani ?e les quatre premiers modules en se basant sur les activités les objectifs spéci ?ques et les contenus tout en se référant aux programmes o ?ciels - Il utilise les concepts activités objectifs de la séance objectifs spéci ?ques situations etc - Il prend en compte les documents de l ? élève Manuel de lecture de ème année poème La force de l ? union ? et le texte Violetta ? - Il détermine que cette séance est incluse dans la phase de l ? apprentissage structuré La réalisation des activités est faite d ? une façon pertinente vu la plani ?cation ?xée dans le journal de classe et les ?ches pédagogiques - Les projets de classe sont ?xés avec les unités dans les répartitions - L ? absence des cas en besoins spéci ?ques ce qui justi ?e l ? absence des projets Analyses CDétermination de la préparation journalière sur la base de la plani ?cation unitaire Remplir le journal avec les indications nécessaires Actualiser le journal de classe Indiquer date horaire niveau thème Préparer son journal de classe en fonction des spéci ?cités de la séquence d ? apprentissage à réaliser apprentissage structuré intégration évaluationremédiation Formuler les objectifs des séances individuels - Il se réfère au cahier de répartition des modules pour plani ?er le déroulement de chaque séance dans le journal de classe Date Mardi Novembre Module Apprenons à vivre ensemble ? Journée Classe ème A et B Horaire de h à h Les durées de chaque activité - Il cite les objectifs de la séance et les objectifs spéci ?ques des activités de ? ? ? mise en train de l ? expression orale de lecture fonctionnement et de projet d ? écriture Grille d ? observation de la gestion des apprentissages Ecole Karma Enseignant Belgacem Bannani Classe ème année Horaire de h à h T? ches Indicateurs Arguments Analyses CMotiver les apprenants Formuler des consignes permettant d ? impliquer les