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Ripti competence globale Compétence globale Au terme la le AM dans une démarche de résolution de situations problèmes à partir de supports sonores et visuels dans le respect des valeurs et en s'appuyant sur les compétences transversales l'élèves est capab

Compétence globale Au terme la le AM dans une démarche de résolution de situations problèmes à partir de supports sonores et visuels dans le respect des valeurs et en s'appuyant sur les compétences transversales l'élèves est capable de comprendre et de produire oralement et par écrit et ce en adéquation avec la situation de communication des textes explicatifs et prescriptifs CT compréhension orale Comprendre des textes explicatifs et prescriptifs en tenant compte des contraintes de la situation de communication CT production orale Produire des textes explicatifs et prescriptifs en tenant compte des contraintes de la situation de communication CT compréhension de l'écrit Produire des textes explicatifs et prescriptifs en tenant compte des contraintes de la communication CT production écrite Produire des textes explicatifs et prescriptifs en tenant compte des contraintes de la communication Projet Je réalise avec mes camarades un dossier documentaire ? pour expliquer les progrès de la science et leurs conséquences C Situation problème Non à l'usine de détergents A l'annonce de la construction d'une usine de détergents à proximité de votre établissement tes camarades de classe et toi avez décidé de vous organiser pour faire annuler ce projet Pour cela vous demandez audience au président d APC a ?n de lui faire part de votre inquiétude sur les risques de maladies respiratoires et la dégradation de votre environnement Pour vous préparer à cette rencontre vous faites d'abord des recherches sir les dangers de la pollution de l'aire Ensuite vous vous informez auprès du médecin de l'UDS sur les risques de maladie que peut engendrer cette usine En ?n vous choisirez des photos et des illustrations qui montrent les conséquences désastreuses d'un tel projet à la fois sur les élèves les habitants du quartier et sur l'environnement Niveau de la compétence terminale Niveau de compétence NC J'explique les progrès de la science Niveau de compétence NC J'explique les di ?érentes pollutions Niveau de compétence NC J'explique le dérèglement du climat CNiveau ére AM Projet Je réalise avec mes camarades un dossier documentaire pour ? expliquer les progrès de la science et leurs conséquences Séquence N J'explique les progrès de la science Séance Négociation et plani ?cation du projet Objectifs - Comprendre le projet - Le négocier et le plani ?er Déroulement de la séance A Expliquer le projet aux élèves L'élèves doit réaliser avec ses camarades un dossier documentaire pour explique les progrès de la science et leurs conséquences Ce projet s'étalera sur trois séquences Séquence J'explique les progrès de la science Séquence J'explique les di ?érentes pollutions Séquence J'explique le dérèglement du climat B Proposer quelques thèmes L'internet la télévision le téléphone portable les voitures C Répartir les élèves en groupes allant de trois à quatre membres CNiveau ére AM Projet Je réalise avec mes camarades un dossier documentaire pour ? expliquer les progrès de la science et leurs conséquences Séquence N J'explique les di ?érentes pollutions Séance Compréhension orale Support Le manuel scolaire vidéo ?Titre Les causes de la pollution de l'air Objectifs Découvrir la situation