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Tarek maghreb machreq hanchane said copie 1

Les déterminants des performances scolaires des élèves marocains Amina Benbiga Said Hanchane Nisrine Idir et Tarek Mostafa Introduction Le Maroc fait partie des pays en développement dont le niveau des acquis des élèves reste relativement faible En dépit des e ?orts engagés en vue d ? améliorer en partie la qualité des apprentissages les résultats des enquêtes internationales et nationales révèlent de faibles niveaux des acquis Dès lors l ? objectif de cet article est de revenir sur les facteurs qui in uencent les performances scolaires des élèves Nous nous intéressons plus spéci ?quement aux déterminants microéconomiques de la qualité de l ? éducation à travers les performances des élèves Les études sur les déterminants des performances scolaires sont riches d ? enseignement Les premières contributions se sont focalisées sur le rôle de l ? environnement familial dans l ? explication de la réussite des élèves Coleman par exemple D ? autres plus récemment ont abordé les facteurs liés à l ? établissement scolaire Pour autant les contributions récentes mettent en avant l ? importance à la fois de l ? environnement familial et de l ? école Hanushek Des travaux plus récents soulignent également l ? in uence des pairs sur les performances scolaires Le présent travail s ? inscrit dans cette logique Son originalité se situe à un double niveau La première réside dans la mise en évidence de l ? ensemble des facteurs explicatifs des performances des élèves et des inégalités scolaires Malgré l ? existence d ? une littérature abondante sur le sujet cette question n ? a pas été abordée à notre connaissance dans le cas marocain La seconde cherche à corriger les problèmes d ? endogénéité dans les modèles multiniveaux En ?n Amina Benbiga Instance nationale de l ? évaluation auprès du Conseil supérieur de l ? Enseignement Rabat Maroc ?? Said Hanchane Instance nationale de l ? évaluation auprès du Conseil supérieur de l ? Enseignement Rabat Maroc ?? Idir Nisrine Instance nationale de l ? évaluation auprès du Conseil supérieur de l ? Enseignement Rabat Maroc ?? Tarek Mostafa University of London Institute of Education England C Amina Benbiga Said Hanchane Nisrine Idir et Tarek Mostafa la technique d ? imputation adoptée permet de traiter de façon pertinente les valeurs manquantes dans les bases de données Cet article est structuré en trois parties La première aborde la littérature empirique sur les déterminants de la réussite scolaire des élèves La deuxième partie examine le modèle utilisé et décrit la base de données du Programme national d ? évaluation des acquis PNEA Elle examine l ? approche et la méthodologie utilisée En ?n la troisième partie traite des résultats obtenus et nous permet de formuler les principaux enseignements pouvant être tirés de nos résultats en matière de politiques publiques Les déterminants des performances scolaires ?? un regard sur la littérature empirique L ? association entre origine sociale et réussite scolaire Il existe un consensus dans les études sur le lien entre le contexte familial