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Taxonomie de bloom et danderson pdf 1

Taxonomie de Bloom Domaine cognitif Domaine a ?ectif tenter questionner juger provoquer contester complimenter se proposer accepter défendre supporter contribuer partager joindre Domaine psychomoteur échir étirer atteindre saisir manipuler donner un coup de pied exécuter relaxer écrire taper exprimer agir opérer conduire ÉVALUATION SYNTHÈSE ANALYSE APPLICATION COMPRÉHENSION CONNAISSANCE CONNAISSANCE mémoriser nommer répéter identi ?er décrire dé ?nir dupliquer montrer dire formuler spéci ?er rappeler lire citer colliger étiqueter sélectionner relier arranger ordonner lister énumérer enregistrer reproduire examiner COMPRÉHENSION reconna? tre associer regrouper ordonner distinguer comparer contraster di ?érencier convertir estimer prédire citer décrire paraphraser reformuler retracer expliquer résumer rapporter réviser élargir interpréter traduire discuter APPLICATION colliger relier combiner déterminer classi ?er transférer relater illustrer représenter calculer expérimenter simuler résoudre démontrer établir préparer compléter appliquer pratiquer produire modi ?er construire utiliser changer agir interviewer dramatiser administrer découvrir enseigner développer ANALYSE analyser examiner fouiller survoler décomposer sélectionner relier regrouper comparer contraster corréler discriminer séparer diviser subdiviser inventorier catégoriser inférer détecter interpréter arranger ordonner prioriser esquisser illustrer schématiser classi ?er expliquer signaler concentrer SYNTHÈSE combiner spéculer compiler modi ?er intégrer adapter réécrire renforcer plani ?er préparer généraliser exprimer formuler proposer suggérer structurer substituer réordonner imaginer concevoir composer anticiper intervenir faciliter collaborer produire créer développer inventer négocier réorganiser valider ÉVALUATION comparer discriminer estimer mesurer tester réviser juger déduire prédire conclure évaluer classer noter choisir déterminer décider recommander justi ?er résumer expliquer reformuler critiquer défendre supporter convaincre persuader Francois Guité http www opossum ca guitef index html C Comment lire les objectifs et standards ?? Exemple Construction d ? un ch? teau de sable Comment lire les objectifs et standards ?? Exemple Construction d ? un ch? teau de sable Adapté de MEQ Comment passer de la partie ministérielle du programme au plans de cours p Verbe d ? action du niveau taxonomique de l ? application Construire Complément d ? objet direct en terme de produit Un ch? teau de sable Objectif Énoncé de la compétence Construire un ch? teau de sable Standard Contexte de réalisation Sans aide - À partir d ? un plan d ? un modèle de complexité moyenne - À l ? aide des outils manuels de base d ? une règle d ? un niveau et d ? une équerre Étapes de réalisation de la compétence ou séquence ordonnée de démonstration de la compétence ou explication de la compétence ? verbes d ? action préparer tirer ériger fabriquer e ?ectuer et compléments d ? objets direct présentant les produits attendus Éléments de la compétence Préparer le travail Tirer les lignes Ériger les murs et les tourelles Fabriquer les toitures E ?ectuer les travaux de ?nitions Évaluer le ch? teau Éléments de la compétence Établissement d ? une séquence logique de construction du ch? teau Préparation convenable du sol Choix judicieux des dispositifs de blocage Précision des niveaux Précision de l ? emplacement et de l ? équerrage Respect des indications relatives à la disposition Utilisation e ?cace de la technique d ? érection du mur et des tourelles Utilisation