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Techniques prescription pedagogique

Techniques de la prescription pédagogique Volume horaire h Compétences Maitriser les conditions de réalisation d ? une prescription Maitriser une méthodologie de la prescription pour favoriser l ? apprentissage Mettre en ?uvre une prescription Objectifs de formation Savoir repérer et cerner les diverses composantes de l'acte de prescrire Savoir analyser aux niveaux linguistique énonciatif et pragmatique les énoncés interrogatifs Savoir formuler et utiliser les énoncés interrogatifs directs en situation réelle ou pédagogique Savoir utiliser adéquatement un énoncé injonctif ou déclaratif pour accomplir la prescription Savoir employer de façon appropriée l'interrogation et la prescription en situation pédagogique Amener l ? élève à s ? approprier les outils de la prescription Modalités d ? évaluation Evaluation diagnostique test de positionnement des élèves- professeurs relatif à l ? interrogation d ? un point de vue morpho-syntaxique séances - Durée mn Evaluation intermédiaire l ? élève- professeur devra élaborer des questionnaires en fonction d'objectifs précis Il sera évalué sur sa capacité à utiliser des énoncés corrects d ? un point de vue morphosyntaxique et pragmatique et à les mettre en relation avec des objectifs pédagogiques séance Evaluation ?nale propositions Evaluation de la prestation de l ? élève-professeur en MSP par le formateur et le conseiller pédagogique à partir d ? une grille élaborée collectivement lors de la préparation de la MSP en atelier ou au cours des séances du module A partir d ? une activité de classe l ? élève-professeur élaborera une batterie de questions-réponses et justi ?era ses choix C Séances - Objectif de formation analyser la valeur pragmatique d'une prescription en situation d'enseignement apprentissage Contenu Notion d'acte de langage liée à la prescription interrogation injonction assertion reformulation Activités et modalités de réalisation Visionnage d ? un ?lm situation de classe - Observation et analyse de documents authentiques ex consignes de manuels copies d ? élèves adéquation question réponse synthèse Lieu C P R Séances - Objectif de formation Savoir analyser la phrase interrogative Contenu -Analyse morphosyntaxique de l'interrogation directe et indirecte ? Activités et modalités de réalisationExercices oraux et écrits visant le renforcement des acquis synthèse Lieu C P R Séance - Objectif de formation Savoir produire comprendre des énoncés interro En situation d'enseignement apprentissage Contenu - Mécanismes de la reformulation de la question Proposition d'un classement des types de questions - Equivalence question divers actes de parole - Valeur argumentative de la question Activités et modalités de réalisation Exercices à partir des conversations réelles des textes du manuel ou des visionnages des pratiques de classes -Brefs exposés et synthèses assurés par le formateur ou les E P partir d'un certain nombre d'actes de parole et leur faire correspondre les questions appropriées Elaborer des questionnaires en fonction d'objectifs précis Lieu C P R C Séance Objectif de formation Favoriser l ? apprentissage en tenant compte des enjeux de la consigne du point de vue de l ? élève lire écouter comprendre produire et réagir Contenu Les constituants de la consigne langue adaptée enjeux critères ? Activités et modalités de réalisation Tri