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Travail fide 27 12 Travail Fide Introduction Dans ce document nous allons détailler un plan de scénario de leçon type suivant l ? approche ?de ? Cette approche suisse d ? enseigner est assez di ?érente de celles qui m ? ont été familières auparavant Premi

Travail Fide Introduction Dans ce document nous allons détailler un plan de scénario de leçon type suivant l ? approche ?de ? Cette approche suisse d ? enseigner est assez di ?érente de celles qui m ? ont été familières auparavant Premièrement il y a un fort accent mis sur la responsabilisation du participant au travers de l ? exigence d ? une co- construction entre les participants ceci à chaque stade de la leçon Deuxièmement enseigner et apprendre sont tout d ? abord perçus comme des e ?orts visuels c ? est pourquoi d ? autres types d ? échange de renseignements auditif sensoriel etc sont subordonnés à l ? idée d ? une visualisation En ?n mais non des moindres l ? approche ?de ? présume l ? hétérogénéité parmi les étudiants et demande au professeur de préparer les t? ches à l ? avance tout en tenant compte des di ?érences linguistiques individuelles La structure de ce document va suivre l ? ordre suivant premièrement les étudiants du groupe cible vont être identi ?és dans le contexte de leur classe Deuxièmement une brève description du scénario sera fournie avec une visualisation technique qui aidera l ? étudiant à placer le scénario dans le bon contexte Puis les points centraux et objectifs seront identi ?és et les t? ches variées décrites Finalement les éléments du portfolio et également l ? évaluation seront clari ?és Le groupe cible La classe est une classe A de préparation à l ? examen Fide ? le groupe se rencontre hx par semaine La classe actuelle est le ème événement ème semaine au sein d ? une école de langues à Genève Il y a femmes et homme issus de contextes très divers Yousra est une maman divorcée de ans venant du Yémen Elle est une étudiante consciencieuse et travailleuse recherchant activement du travail C ? est la plus motivée du groupe à parler le français Son vocabulaire et sa grammaire se développent plus rapidement car elle y consacre plusieurs heures supplémentaires à la maison Elle est la plus académique du groupe Force approche académique grammaire développement du vocabulaire Faiblesse prononciation Yosan est une femme mariée de ans venant d ? Érythrée en tant que réfugiée Elle recherche également un emploi En ce moment elle essaie de devenir une in uenceuse sur Instagram Elle a peu de formation sait lire et écrire en alphabet latin mais n'est pas motivée par l'idée d ? études universitaires ? C'est pourquoi une contribution purement académique ne la garderait pas attentive longtemps en classe La classe doit être encadrée en termes de médias sociaux comme prendre des sel ?es ou enregistrer Force prononciation acquisition intuitive du langage fait le perroquet en reproduisant des phrases souvent entendues Faiblesse courte durée d'attention pas de notions de grammaire faible motivation C Kety est une femme mariée de ans de Macédoine Elle ne recherche pas de travail en ce moment mais elle veut apprendre le français a ?n de pouvoir s