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Troubles d x27 apprentissage pdf

LES TROUBLES D ? APPRENTISSAGE Transmis par l ? équipe de la Clinique d ? Évaluation Neuropsychologique et des Troubles d ? Apprentissage de Montréal www centam ca dirigé par Dave Ellemberg Ph D QU ? EST-CE QU ? UN TROUBLE D ? APPRENTISSAGE Un trouble d ? apprentissage correspond à un dysfonctionnement pouvant nuire à l ? acquisition la compréhension l ? utilisation et le traitement de l ? information verbale ou non verbale Les troubles d ? apprentissage peuvent être liés à un fonctionnement partiel du cerveau plus di ?cile et de cause génétique neurologique ou suite à un dommage cérébral En aucun cas ils ne peuvent être en lien avec un manque de motivation un enseignement inapproprié ou à des conditions socioéconomiques défavorisées même si ces di ?érents facteurs peuvent rendre l ? apprentissage encore plus ardu Bien que la personne atteinte d ? un trouble d ? apprentissage ait de bonnes capacités intellectuelles il en ressort des problèmes tant au niveau scolaire professionnel que social Cette personne peut ressentir de réelles di ?cultés dans l ? exécution de certaines t? ches alors qu ? elle peut exceller dans d ? autres Ceci n ? est donc pas lié à l ? intelligence mais bien à une carence dans le traitement de l ? information Le ministère de l ? Éducation du Québec dé ?nit comme suit un trouble d ? apprentissage dé ?nition de la Direction de la coordination des réseaux Ministère de l ? Éducation du Québec décembre ? L ? analyse de la situation globale de l ? élève l ? ensemble des données scolaires psychologiques médicales ou autres s ? il y a lieu doit être prise en considération pour déterminer la présence de troubles spéci ?ques ? L ? expression troubles spéci ?ques ? est un terme qui réfère à un ensemble hétérogène de di ?cultés persistantes Les troubles spéci ?ques se manifestent par des di ?cultés dans un ou plusieurs processus nécessaires au développement à l ? utilisation ou à la compréhension du langage À cet égard les manifestations suivantes sont observables tant au niveau des apprentissages prévus dans le programme de français langue maternelle que de celui de mathématique ?? di ?cultés au niveau de l ? habileté à lire ?? di ?cultés au niveau de l ? habileté à écrire ?? di ?cultés au niveau de l ? habileté à communiquer oralement ?? di ?cultés au niveau de la conceptualisation ou du raisonnement Ils peuvent consister en des di ?cultés de nature constitutionnelle souvent associées à des formes di ?uses de dysfonction neurologique entra? nant des dé ?cits majeurs au chapitre de l ? attention certaines di ?cultés telles que la dyslexie la dysorthographie des problèmes langagiers importants et des troubles auditifs centraux ? ? CQUELLE EST LA DIFFÉRENCE ENTRE UN TROUBLE D ? APPRENTISSAGE ET DES DIFFICULTÉS D ? APPRENTISSAGE Les troubles d ? apprentissage sont généralement persistants et permanents Ils ne sont pas liés à l ?