Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Dubet cousin et guillemet sociologie de l x27 experience lyceenne

Revue française de pédagogie Sociologie de l'expérience lycéenne Mr François Dubet Mr Olivier Cousin Jean-Philippe Guillemet Abstract The sociology of students experience - Students experience is reviewed among eight senior high schools with di ?ering social environment in Paris and its suburbs About a hundred students and fourty teachers were interviewed Though this population is not technically representative we may say that it helps us to elaborate an image of students experience Résumé Cet article présente de manière succincte une étude sur l'expérience lycéenne menée à la demande de la Direction des Etudes et de la Prospective du Ministère de l'Education nationale Il s'agit d'une intervention sociologique conduite auprès de huit groupes dans huit lycées hiérarchisés entre un grand lycée ? du VIe arrondissement parisien et des LEP de banlieue Nous avons aussi réalisé une centaine d'entretiens auprès d'élèves et une quarantaine auprès d'enseignants Cette population n'est nullement représentative mais on peut considérer qu'elle permet de construire une image assez vraisemblable de l'expérience des élèves Citer ce document Cite this document Dubet François Cousin Olivier Guillemet Jean-Philippe Sociologie de l'expérience lycéenne In Revue française de pédagogie volume pp - doi rfp http www persee fr doc rfp - num Document généré le CREVUE FRANÇAISE DE PÉDAGOGIE N janvier-février-mars - SOCIOLOGIE DE L'EXPÉRIENCE LYCÉENNE par François DUBET Olivier COUSIN Jean-Philippe GUILLEMET reste encore le thème central de la sociologie de l'éducation française l'élève a souvent été réduit à sa carrière et aux facteurs qui la ?xaient Il ne peut être question bien sûr de rejeter ces travaux et les questions qui les fondent mais ils supposent une sorte de conformité et d'adéquation des acteurs au système de part aveugle des conduites réduisant la subjectivité des élèves soit aux ruses de la raison soit à la consolation ou à l'insigni ?ance Le rôle proprement éducatif et socialisant de l'école peut être alors ignoré ramené à l'acquisition d'une position soit encore à l'intériorisation plus ou moins heureuse d'une culture scolaire conçue comme un ensemble organisé et stable Dans la mesure o? le système scolaire se diversi ?e et se massi ?e o? il accro? t son emprise sur l'adolescence et la jeunesse dans la mesure aussi o? les stratégies et les projets sont multiples il importe d'étudier l'expérience scolaire des élèves eux-mêmes de rechercher les orientations culturelles et les relations qui la fondent a ?n de savoir non pas quel acteur social fabrique l'école mais quel acteur se fabrique dans l'école et comment Cet article présente de manière succincte une étude sur l'expérience lycéenne menée à la demande de la Direction des Etudes et de la Prospective du Ministère de l'Education nationale Il s'agit d'une intervention sociologique conduite auprès de huit groupes dans huit lycées hiérarchisés entre un grand lycée ? du VIe arrondisement parisien et des LEP de banlieue Nous avons aussi réalisé une centaine d'entretiens auprès d'élèves et une quarantaine auprès d'enseignants Cette population n'est nullement représentative mais on peut considérer qu'elle permet de construire une image assez vraisemblable de l'expérience