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Vade mecum hgec lire et pratiquer langages 198459

Vade-mecum histoire-géographie-éducation civique éduSCOL Vade-mecum des capacités en histoire-géographie-éducation civique Lire et pratiquer di ?érents langages ? MENJVA DGESCO novembre ?eduscol education fr CLire et pratiquer di ?érents langages en histoire-géographie L ? histoire la géographie et l ? éducation civique ont comme principaux supports d ? étude des documents de nature et de sources diverses textes cartes plans images reconstitutions ?uvres d ? art récits lois frises tableaux graphiques ? La majorité de ces documents n'est pas spéci ?que à nos disciplines et leur lecture constitue une des ?nalités du socle commun compétence Lire et employer di ?érents langages textes ?? graphiques ?? cartes ?? images ?? musique ? Cependant notre approche disciplinaire présente des spéci ?cités que cette ?che a pour but de rappeler tout en contribuant à dé ?nir des objectifs d ? apprentissages réalistes au collège Au delà de la lecture et de la juste compréhension de di ?érents supports documentaires dont certains ont leur langage propre cartographique notamment la ma? trise des langages en usage dans nos disciplines recouvre des enjeux majeurs en termes de formation des élèves le recours à une palette large d'expression - à l'écrit comme à l'oral - la possibilité d''argumenter la mobilisation des moyens utiles à la communication d'une information d'un savoir ou d'un point de vue Le document un support privilégié d ? analyse en histoire géographie et éducation civique On entend par document tout support propice à l ? analyse historique géographique ou civique Ce n ? est pas sa nature qui dé ?nit le document mais son usage en tant que support pédagogique ce qui ne dispense pas d ? en préciser la nature avec rigueur Là o? les anciens programmes indiquaient des documents dits de référence les nouveaux assignent comme objectif au collège au travers des multiples possibilités de choix entre les documents laissées au professeur de permettre la construction d ? un véritable parcours d ? initiation aux di ?érents types de documents historiques et géographiques Le document peut être utilisé selon des modalités variées simple illustration entrée dans un thème ou fondement d ? un travail critique Les techniques de l ? information et de la communication doivent chaque fois que possible être mises à contribution pour conduire la recherche l ? exploitation et le travail critique sur les documents ? Il s ? agit donc de favoriser une confrontation progressive tant sur une année que sur l ? ensemble du collège avec des sources et des supports variés et d ? initier les élèves à leur lecture et à leur analyse Avec l ? analyse de document s nos disciplines visent simultanément deux objectifs expliquer et critiquer au sens d ? exercer un esprit critique Le choix des documents constitue donc une étape essentielle dans la construction du cours puisqu ? il révèle le projet d ? apprentissage sous-jacent Le travail sur document doit permettre d'acquérir ou de préciser des connaissances Mais répondre à des questions à l'aide de documents est un travail