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boutigny 01 XVIIe Congrès de l ? AGRH ?? Le travail au c ?ur de la GRH IAE de Lille et Reims Management School et novembre Reims LA CIRCULATION DE LA CONNAISSANCE ENTRE COMPETENCE ET COMMUNAUTE Erwan BOUTIGNY Doctorant CIME - IAE Caen rue Claude Bloch CAE

XVIIe Congrès de l ? AGRH ?? Le travail au c ?ur de la GRH IAE de Lille et Reims Management School et novembre Reims LA CIRCULATION DE LA CONNAISSANCE ENTRE COMPETENCE ET COMMUNAUTE Erwan BOUTIGNY Doctorant CIME - IAE Caen rue Claude Bloch CAEN boutignyerwan wanadoo fr Résumé Facilités par les technologies de l ? information et de la communication l ? e ?cacité organisationnelle semblerait devoir passer par des pratiques collectives d ? organisation du travail La transformation de compétences individuelles en compétences collectives nécessite une analyse ?ne du processus de création et de circulation des connaissances permettant ainsi de voir émerger des phénomènes d ? apprentissage Se situant à mi-chemin entre l ? individu et l ? organisation l ? activité collective induit des nouvelles formes d ? apprentissage qui ne peuvent plus s ? analyser à travers l ? organisation apparente du travail Le recours actuel au concept de communauté s ? il reste encore à approfondir et sou ?re de critiques permet néanmoins d ? explorer les phénomènes d ? apprentissage A ce titre introduit en Sciences de Gestion par Nonaka et Kono le concept de Ba enrichit pertinemment la ré exion sur la création de connaissances nouvelles et renouvelle l ? approche par les communautés au sein des organisations Mots-clés connaissances projet action collective communautés concept de ba CXVIIe Congrès de l ? AGRH ?? Le travail au c ?ur de la GRH IAE de Lille et Reims Management School et novembre Reims Introduction Parmi les problèmes soulevés par l ? engouement de l ? activité collective l ? apprentissage et la question de la création et de la di ?usion des connaissances constitue un dé ? majeur pour les organisations Si la littérature en Sciences de Gestion est relativement riche sur les mécanismes individuels de la connaissance très peu de travaux sont paradoxalement consacrés à la connaissance et à l ? apprentissage organisationnel au sein de collectifs Argyris et Sch? n évoquent bien la notion de small society pour décrire le niveau intermédiaire entre l ? individu et l ? organisation mais ils ne développent pas ce maillon important qui permet de passer de l ? apprentissage individuel à l ? apprentissage collectif Si la gestion de projet est un phénomène abondamment abordé dans la littérature la question des savoirs des connaissances et des processus d ? apprentissage reste encore à approfondir Considérant le projet comme l ? instrument privilégié du changement et de la transformation continue Aurégan Jo ?re le gestionnaire doit se poser la question de la circulation de la connaissance au sein des acteurs projet et sur ses conditions d ? émergence Comme il est impossible pour une unique organisation de générer elle-même toutes les connaissances qui lui sont indispensables le projet permet de favoriser par interactions l ? émergence de nouvelles connaissances et l ? apprentissage de ces connaissances Cependant du point de vue de l ? apprentissage on semble prendre conscience des limites des structures projet ad hoc