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Approche conceptuelle 3 pdf

MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ADMINISTRATION GENERALE DE L'ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ENSEIGNEMENT DE PROMOTION SOCIALE DE REGIME DOSSIER PEDAGOGIQUE UNITE DE FORMATION EDUCATEUR APPROCHE CONCEPTUELLE ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPERIEUR DE TRANSITION CODE U D CODE DU DOMAINE DE FORMATION DOCUMENT DE REFERENCE INTER-RESEAUX Approbation du Gouvernement de la Communauté française du juillet sur avis conforme de la Commission de concertation CEDUCATEUR APPROCHE CONCEPTUELLE ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPERIEUR DE TRANSITION FINALITES DE L ? UNITE DE FORMATION Finalités générales Conformément à l ? article du décret de la Communauté française du avril organisant l ? enseignement de promotion sociale cette unité de formation doit ? concourir à l ? épanouissement individuel en promouvant une meilleure insertion professionnelle sociale culturelle et scolaire ? répondre aux besoins et demandes en formation émanant des entreprises des administrations de l ? enseignement et d ? une manière générale des milieux socioéconomiques et culturels Finalités particulières Cette unité de formation vise à permettre à l ? étudiant d ? acquérir et d ? approfondir des fondements conceptuels et ou des outils théoriques et techniques relatifs au travail socioéducatif D ? autre part cette unité de formation vise à permettre à l ? étudiant d ? approfondir l ? approche pluridisciplinaire et la ré exion critique fondée sur l ? articulation entre les fondements théoriques et le champ professionnel CAPACITES PREALABLES REQUISES Capacités Educateur approche méthodologique A partir de situations relationnelles ? utiliser des techniques d ? expression dont le message je ? être à l ? écoute des autres et tenir compte des réactions de son ou ses interlocuteurs ? rendre compte de manière objective des comportements verbaux et non verbaux observés et de leur contexte ? distinguer les faits de leur interprétation ? prendre en considération les particularités culturelles ? argumenter ses opinions personnelles en se référant aux rôles de l ? éducateur ? participer à des activités d ? animation en se questionnant sur leur sens éducatif et en relevant ses propres atouts et limites Educateur approche conceptuelle CEn respectant les consignes relatives à l ? utilisation de la langue française au travers d ? épreuves écrites et ou orales ? dé ?nir utiliser ou illustrer des concepts et procédures relatifs à la psychologie à la sociologie à la législation à la philosophie et à la déontologie qui fondent le champ conceptuel du travail socio-éducatif ? d ? analyser une situation professionnelle en utilisant ces concepts et procédures Educateur stage d ? immersion En référence au contenu méthodologique de son niveau de formation et dans le respect des règles déontologiques ? relater une situation d ? accompagnement vécue en qualité d ? éducateur en distinguant faits observés et interprétations personnelles ? s ? interroger sur sa pratique en mettant notamment en évidence la place occupée par le béné ?ciaire ? décrire et rendre compte de ses relations avec l ? équipe et les béné ?ciaires Educateur découverte du métier En référence au pro ?l professionnel de l ? éducateur ? présenter les raisons