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Approches plurielles multilinguismo

Les Cahiers de l'Acedle volume numéro Recherches en didactique des langues ?? L'Alsace au c ?ur du plurilinguisme Approches plurielles didactiques du plurilinguisme le même et l ? autre Michel Candelier Université du Maine Le Mans France Résumé Cette contribution vise plusieurs buts relatifs à ce que l ? on peut appeler les approches plurielles didactique intégrée interculturel intercompréhension entre langues parentes éveil aux langues Le premier but est d ? expliciter ce que sont ces approches la façon dont le concept a été élaboré ainsi que les raisons pour lesquelles de telles approches peuvent être considérées comme essentielles pour un enseignement-apprentissage des langues en accord avec la façon dont la compétence plurilingue est pluriculturelle est conçue dans la recherche récente et dans les documents d ? orientation du Conseil de l ? Europe Dans un second temps cet article constitue une tentative de clari ?cation des relations entre approches plurielles et ce que des chercheurs entendent par didactique du plurilinguisme en français et en allemand Alors que Mehrsprachigkeitsdidaktik se révèle très semblable à approches plurielles il semble que les approches bilingues soient une dimension essentielle du concept habituel de didactique du plurilinguisme ce qui n ? est pas le cas pour les approches plurielles La troisième partie de cette contribution cherche à formuler quelques arguments en faveur ou en défaveur d ? une vision plus unitaire du champ selon laquelle il n ? y aurait qu ? une seule approche plurielle accompagnée d ? une série de réalisations concrètes telles que celles listées plus haut Des travaux ultérieurs considérés comme la poursuite du développement récent d ? un Cadre de référence pour les approches plurielles Carap pourraient apporter quelque lumière à cette question Mots-clés approches plurielles didactique du plurilinguisme compétence plurilingue et pluriculturelle Abstract This contribution pursues several aims in connection with so-called ??approches plurielles ? ??plural approaches ? Integrated didactic approach to languages Intercultural approach http acedle u-strasbg fr décembre Les Cahiers de l'Acedle vol n Approches plurielles didactique Page de M Candelier CLes Cahiers de l'Acedle volume numéro Recherches en didactique des langues ?? L'Alsace au c ?ur du plurilinguisme Intercomprehension between related languages Language awareness The ?rst aim is to make clear what plural approaches are how this concept has been elaborated and why such approaches can be viewed as essential to language learning and teaching insofar as they are in compliance with the way in which plurilingual and pluricultural skills are seen in recent research work and policy documents of the Council of Europe At a second stage the article is an attempt to clarify the relationship between plural approaches and what researchers understand by ??didactique du plurilinguisme ? in French and ??Mehrsprachigkeitsdidaktik ? in German While ??Mehrsprachigkeitsdidaktik ? and ??approches plurielles ? turn out to be very similar bilingual approaches seem to be an essential dimension of the current concept of ??didactique du plurilinguisme ? which is not the case for ??approches plurielles ? The third part of this contribution tries to formulate some