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Ardoino accompagnement en tant que paradigme

De l ? accompagnement ? en tant que paradigme Jacques ARDOINO à René Lourau Jacques ARDOINO université Paris Comme le lecteur pourra le voir sans peine au cours des pages qui vont suivre les relations entretenues avec René Lourau par l ? Université Paris-VIII mais comme sous les pavés la plage dans les institutions restent les hommes et par cette revue au long de plusieurs décennies sont à proprement parler des relations de compagnonnage Comme telles elles auront donc été selon les moments a ?ectueuses denses d ? estime réciproque con ictuelles parfois tumultueuses entre les uns et les autres mais le plus souvent riches et fécondes avec la recherche partagée de meilleures articulations et intelligibilité du psychique et du social J ? ai déjà dit par ailleurs ce que ce courant de pensée avait pu m ? apporter personnellement Je n ? y reviendrais donc pas Je préfère aujourd ? hui lui dédier cet éditorial-article pour ouvrir ce numéro spécial de Pratiques de formation-analyses en hommage à René Lourau coordonné par Georges Lapassade Rémi Hess et moi-même Si l'on entend regarder cette notion plutôt que concept de nos jours de plus en plus sollicitée à la façon de la scolastique médiévale la palette de ses emplois constituant proprement son extension réduite aux seuls champs et domaines qui nous intéressent ici les pratiques sociales et les sciences qui ambitionnent d'en rendre compte risque déjà de nous appara? tre aussi étendue que variée Rappelons que nous entendrons par pratiques sociales tout au long de cet article les comportements habitus coutumes et croyances exprimant et traduisant des systèmes de valeurs culturels et sociaux que les membres d ? une société d ? une communauté données peuvent agir ensemble tout à la fois individuellement et collectivement en incluant ainsi la part de variation d ? interprétation personnelle de création voire de transgression que comporte toujours l ? observance des lois et des règles de vie mutuellement reconnues et acceptées ou subies Celles-ci peuvent donc être volontairement et consciemment respectées aux plans d ? une déontologie d ? une morale ou d ? une éthique mais tout aussi bien inconsciemment exercées à travers autant d ? assumptions Elles se donnent à lire à travers tout un jeu de représentations sociales On parlera dès lors d'accompagnement aussi bien quand il s'agira d'accompagner des enfants à l'école ou des jeunes en colonie de vacances d'accompagner un ou des client s pour des démarches commerciales ?nancières administratives ou juridiques ou de soins palliatifs dédiés à des mourants sans exclure à l'occasion l'expression bizarre retenue par la SNCF et les compagnies aériennes de bagages ou de personnes accompagnées Nous aurons donc à nous interroger un peu plus loin quand il sera question de la compréhension de cette notion sur les di ?érences de sens et les nuances rapprochant ou opposant l' assistance l' aide le conseil le tutorat l'entra? nement sportif à l' accompagnement Sans vouloir s'a ?rmer exhaustif pour autant le recensement sommaire que nous avons esquissé