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Ateliers philo en maternelle 2 2

Ecole maternelle Les Pervenches Classes de Moyenne et Grande secTions Laurence Jeanne CSOMMAIRE CHAPITRE La problématique générale de ??l ? initiation ?? à la philosophie en maternelle p CHAPITRE La pratique de la philosophie ?? Les objectifs p CHAPITRE La pratique de la philosophie ?? Le rôle des protagonistes p CHAPITRE Le déroulement d ? une séance et ses e ?ets p CHAPITRE Le réinvestissement et l ? interdisciplinarité p CHAPITRE La liste des sujets potentiels p CHAPITRE Exemples de débats philosophiques p CHAPITRE Eléments de réponses des enfants p ANNEXE Références philosophiques et bibliographiques p Références Gilles Geneviève Discussions philosophiques pour les enfants en ZEP CCHAPITRE La problématique générale de ??l ? initiation ?? à la philosophie en maternelle La philosophie n ? est pas une pédagogie de la réponse mais une pédagogie de la question ? Les ateliers philosophiques en abordant des thèmes variés ont pour objectifs d ? amener les enfants à développer un sens critique à apprendre à se poser des questions et à s ? ouvrir au débat Ils ne sont pas conçus pour apporter d ? emblée des réponses mais les faire na? tre par la confrontation aux autres débats par les échanges d ? avis et de point de vue I Idée générale A quoi sert la philosophie Dans le cadre d ? une école maternelle philosopher se résume en une activité pédagogique qui propose aux élèves de ré échir sur des questions et des notions diverses plus ou moins complexes qui vont leur permettre d ? apprendre progressivement à problématiser à argumenter donc à débattre mais également à conceptualiser dé ?nir des termes des notions ? Philosopher en maternelle ne doit pas s ? orienter vers une di ?usion de la connaissance ou de la culture philosophique La pratique seule est un moyen adapté et su ?sant pour accéder à un premier apprentissage de cette discipline Philosopher en maternelle doit permettre aux enfants d ? apporter des éléments de réponses aux questions philosophiques et métaphysiques qu ? ils se posent mais également d ? aborder des interrogations voire des inquiétudes que suscitent les aléas de leur vie quotidienne ou de leur environnement social deux aspects dont on conna? t l ? impact psychologique particulier en ZEP CDans tous les cas le débat doit être au centre de la pratique A ce titre la démarche se doit de laisser aux enfants la liberté d ? exprimer leurs réponses sur une question donnée de reprendre ces réponses pour les interroger plus précisément les mettre en doute apprentissage d ? un sens critique et au ?nal faire émerger une ou des réponses construites collectivement Plus concrètement en ZEP la philosophie devrait nous aider à travailler le langage d ? évocation réussir à raconter sans support visuel est l ? une des compétences majeures à acquérir en maternelle Construire un langage le plus explicite possible est l ? un des grands enjeux du cycle celui du cycle sera alors plus axé sur la compréhension Cf commission