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Chapitre ii 4 Chapitre IIAcquisition et développement du langage Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale http creativecommons org licenses by-nc fr CTable des matières Niveau RE Année Master - DR KHADIR Sonia CChapitre II-Acquisition et développement du

Chapitre IIAcquisition et développement du langage Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale http creativecommons org licenses by-nc fr CTable des matières Niveau RE Année Master - DR KHADIR Sonia CChapitre II-Acquisition et développement du langage Niveau RE Année Master - DR KHADIR Sonia CChapitre II- I- Acquisition et I développement du langage A Le langage est-il inné ou acquis Durant la première moitié du XXe siècle les travaux des linguistes qui ont précédé Chomsky comme Piaget constructivisme a ?rmaient que la faculté de langage n'était pas naturelle mais le résultat d'une construction résultant d'un développement cognitif et d'un apprentissage social Quant au structuralisme issu des travaux de Ferdinand de Saussure soutenait qu' en tant que fondement de la culture le langage devait être appris de génération en génération Dans les années deux écoles de pensée ont défendu des points de vue très opposés sur la question des processus psychologique ou neurologiques sous-jacents à l'apprentissage du langage chez l'humain D'un côté le linguiste Noam Chomsky a défendu l'hypothèse de facteurs innés communs dans l'espèce humaine tandis que le psychologue Burrhus Frederick Skinner soutenait que les enfants apprennent Niveau RE Année Master - DR KHADIR Sonia CChapitre II-Acquisition et développement du langage à parler comme ils apprennent d'autres comportements c'est-à-dire par un renforcement opérant résultant d'un apprentissage social La part de l'acquis -Le langage est un comportement social Il s'acquiert par imitation et renforcement -L'être humain arrive à développer le langage lorsqu'il est face à un stimulus en l'occurrence un interlocuteur interaction avec un interlocuteur -Le langage s'acquiert plus qu'il n'est inné Cette hypothèse semble se con ?rmer par l' étude des enfants sauvages a Le comportementalisme behaviourisme En Skinner publia Verbal Behavior ? Il dé ?nit le comportement langagier comme un comportement qui n'agit pas directement sur l'environnement physique mais seulement indirectement par le comportement d'autres hommes ? Selon Skinner et les premiers théoriciens de l'apprentissage les enfants imitent les phonèmes puis les mots entendus dans leur environnement Ces théories ont cependant montré leurs limites et ne peuvent pas expliquer plusieurs phénomènes observés chez les jeunes enfants en particulier leur créativité verbale capacité à inventer des mots nouveaux qui ne peut être expliquée par une simple imitation d'un modèle La part de l'inné Lorsque l'on parle d'inné il s'agit par dé ?nition des composantes physiques et psychologiques avec lesquelles nous naissons En e ?et l'être humain nait avec un appareil phonatoire qui lui permet l' articulation langagière -Le langage est universellement observé chez l'humain -Lorsque l'on sait que notre capacité à parler à raisonner à être humain est totalement liée à nos gênes il est évident que cette part d'inné doit être considérée comme gigantesque -C'est notre organisation cérébrale ainsi que notre appareil phonatoire qui sauf malformations nous prédisposent au langage -Un enfant peut produire un nombre in ?ni d'énoncés même s'il ne les a jamais entendus auparavant faculté de créativité ce qui s'opposerait à l'hypothèse selon laquelle une langue est acquise par mémorisation cumulative d'énoncés entendus a Théories innéistes Chomsky est