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Comment realiser un qcm pour l evaluation pdf

COMMENT REALISER UN QCM POUR L ? EVALUATION INDIVIDUELLE D ? UN APP EFSTATHIOU Emilie KARFAL Ghizlane ème année Génie Mécanique ?? Ingénierie Système INSA Toulouse ème année Génie Mécanique ?? Ingénierie Système INSA Toulouse Résumé Identi ?er les compétences à évaluer en premier lieu permet de concevoir un bon QCM Celui-ci rend possible une évaluation simple rapide et précise Des problèmes de formulations ainsi que des contraintes de temps nous ont fait nous rendre compte de la di ?culté de créer un QCM pour l ? évaluation d ? un APP Finalement nous avons suivi les principes de base sans même les conna? tre Les résultats furent satisfaisants Mots-clés QCM évaluation barèmes distracteurs APP I INTRODUCTION Les QCM peuvent permettre d ? évaluer des connaissances acquises au cours d ? un enseignement Lorsqu ? un QCM est bien formulé il permet d ? évaluer plusieurs niveaux de connaissance C ? est ainsi que nous allons vous exposer toutes les notions nécessaires à la réalisation d ? un QCM sans défaut Tout au long de ce rapport nous commençons par présenter les principes de base les di ?érents types de QCM et de barèmes de notation que l ? on peut trouver et l ? intérêt d ? évaluer cet APP par un QCM Ensuite nous développons toutes les di ?cultés rencontrées au cours de la réalisation d ? un QCM dans le cadre de l ? APP En ?n nous évaluons notre QCM II QU ? EST-CE QU ? UN QCM II Lexique Un item Ensemble composé d ? un énoncé et de ses options de réponses - Un énoncé Une question ou amorce de réponse - Les alternatives ou les options Les réponses proposées - La réponse correcte La bonne option - Les distracteurs Les réponses incorrectes mais vraisemblables prennent en compte les erreurs les plus fréquentes II Principes de base d ? un QCM Dans cette seconde sous partie nous allons énoncer les di ?érents principes à respecter Tout d ? abord pour formuler un bon questionnaire à choix multiples il faut commencer par identi ?er les compétences à évaluer Ensuite il est alors possible de rédiger les objectifs Ces objectifs là permettent de mettre en valeur les connaissances importantes à acquérir Puis il est alors possible de choisir quel niveau de connaissance évaluer On distingue niveaux C- Niveau Connaissance rappel ou reconnaissance - Niveau Application et compréhension - Niveau Analyse résolution de problèmes La majorité des QCM évalue le er niveau de ce schéma Ensuite arrive la rédaction même du QCM Un test de type QCM doit évaluer les connaissances des étudiants au lieu de leurs compétences à répondre aux questions Règles générales Il faut rédiger chaque item de façon à couvrir un objectif bien précis Les questions doivent être claires et précises su ?santes et indépendantes des réponses des autres items Eviter les termes imprécis et absolus tels que parfois ? pourrait ? jamais ? aucun ? Et ne pas ? employer d ? abréviations