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Constructivisme 1 Constructivisme Constructivisme Dé ?nition Le constructivisme est une théorie de l'apprentissage fondée sur l'idée que la connaissance est construite par l'apprenant sur la base d'une activité mentale Les apprenants sont considérés comme

Constructivisme Constructivisme Dé ?nition Le constructivisme est une théorie de l'apprentissage fondée sur l'idée que la connaissance est construite par l'apprenant sur la base d'une activité mentale Les apprenants sont considérés comme des êtres actifs cherchant à donner du sens et des signi ?cations à ce qu'ils perçoivent à partir de leurs expériences Le constructivisme part de l'hypothèse que en nous basant sur nos expériences nous construisons nos propres règles ? et modèles mentaux ? déterminant notre vision du monde Apprendre est donc un processus d'ajustement de nos modèles mentaux au fur et à mesure de nos nouvelles expériences Au départ nos modèles mentaux peuvent n'entretenir que peu de rapport avec la réalité comme dans les théories na? ves des enfants mais ils deviennent progressivement de plus en plus ?ns complexes di ?érenciés et réalistes D ? un point de vue épistémologique le constructivisme soutient que chaque individu à une vision singulière de la réalité et du monde qui l ? entoure Chacun possède sa propre vérité Sous le prisme de la psychologie le constructivisme considère de manière plus nuancée que si chaque individu possède e ?ectivement sa conception du monde cela est dû à l ? apprentissage social et au développement cognitif qu ? il a connus jusqu ? à maintenant Fondements Piaget fondateur de la psychologie du développement cognitif chez l ? enfant et l ? adolescent a réalisé des travaux à la source du courant constructiviste Sa théorie émane de l ? observation de structures psychiques communes chez des enfants d'un même ? ge ayant donné naissance au concept de schème opératoire La théorie de Piaget est la suivante l ? enfant construit sa capacité cognitive progressivement au ?l des ? ges et par le biais de di ?érents apprentissages sociaux qu ? on peut dé ?nir par une imprégnation ? gr? ce à types de schèmes l ? appropriation ? l ? accommodation ? et l ? équilibration ? Dans cette théorie du développement l ? individu apporte une réponse à chaque situation d ? apprentissage lui permettant à la fois de se socialiser de comprendre son environnement et d ? augmenter ses capacités cognitives de façon générale Cette construction se manifeste par des crises qui viennent marquer des paliers d ? apprentissage La crise d ? adolescence ? est l ? un de ces paliers les plus importants car elle se caractérise par une construction identitaire L ? apprentissage ou la sophistication ? des schèmes opératoires se fait à travers deux processus complémentaires ? L ? assimilation qui est une incorporation des informations de l ? environnement au sein de la structure cognitive de l ? individu ? L ? accommodation qui se produit lorsqu'intervient une résistance avec un objet ou une situation de l'environnement de l'individu À la di ?érence de l'assimilation ce processus modi ?e la structure cognitive de l ? individu a ?n d ? y incorporer les nouveaux éléments issus de l ? expérience Pour que le mécanisme d ? accommodation