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Cours de philosophie et de citoyennete programme d etudes cycles 2 3 et 4 de l x27 enseignement ressource 13355

COURS DE PHILOSOPHIE ET DE CITOYENNETÉ Programme d ? études Cycles et Enseignement organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles Enseignement o ?ciel subventionné Enseignement libre non confessionnel subventionné Version Mise à l ? essai ? - CTable des matières Avant- propos Un programme commun pour le cours de philosophie et de citoyenneté Le programme en questions Le programme dans l ? enseignement spécialisé qu ? en est- il Compétences prioritaires à travailler dans les types d ? enseignement spécialisé Mise à l ? essai du programme d ? études qu ? est-ce que cela signi ?e Comment faire des remarques sur ce programme Comment contribuer à son ajustement Qui a rédigé ce programme d ? études Cadre de référence Éducation à la philosophie et à la citoyenneté Cours de philosophie et de citoyenneté ÉDUCATION à la philosophie et à la citoyenneté COURS de philosophie et de citoyenneté Deuxième heure de cours de philosophie et de citoyenneté Contenu de l'heure supplémentaire des élèves dispensés Principes généraux Respect du principe de la neutralité Cadre légal Objectifs Respect et mise en ?uvre du projet ÉDUCATIF Présentation du cours Deux composantes Composante Philosophie Composante Citoyenneté Deux composantes INTERDÉPENDANTES Finalité Un ÊTRE et CONSTRUIRE ENSEMBLE ? un rapport à soi et à l ? autre un rapport au monde Un ÊTRE et CONSTRUIRE ENSEMBLE ? le QUOI Le QUAND Domaines d'apprentissage Retour table des matières C Compétences Carte conceptuelle des compétences Tableau détaillé des compétences soclées Savoirs Savoirs incontournables Compétences et savoirs Cadre pédagogique et méthodologique Un ÊTRE et CONSTRUIRE ENSEMBLE ? le COMMENT Di ?érentes approches des activités philosophiques Fondements aux activités philosophiques et citoyennes Supports déclencheurs Des questions porteuses de sens philosophique Des questions d ? ordre éthique métaphysique épistémologique politique esthétique Des questions socialement vives Pratiques philosophiques et citoyennes Pratiques langagières Activités participatives Fiches Outils Cadre pratique Un cadre pratique Un référentiel de situations mobilisatrices Tableau d ? organisation des situations mobilisatrices Grilles référentielles ÊTRE et CONSTRUIRE ENSEMBLE Chapitre Construire une pensée autonome et critique Thème Le questionnement philosophique Thème La cohérence de la pensée Thème Les prises de position ÊTRE et CONSTRUIRE ENSEMBLE Chapitre Se connaitre soi-même et s ? ouvrir à l ? autre Thème Les émotions et les a ?ects l ? estime de soi et des autres l ? intégrité Retour table des matières CThème La prise de parole Thème La pluralité des valeurs des normes la diversité des cultures et des convictions ÊTRE et CONSTRUIRE ENSEMBLE Chapitre Construire la citoyenneté dans l ? égalité en droits et en dignité Thème Les principes de la démocratie Thème L ? individu sujet de droits et de devoirs Chapitre S ? engager dans la vie sociale et l ? espace démocratique Thème Les processus démocratiques Thème La vie sociale et politique Annexes Fiches-outils au service des apprentissages Documentation Bibliographie Bibliographie générale Cadre institutionnel Citoyenneté Démocratie Élections Ressources pédagogiques Albums de jeunesse Con it- Guerre Connaissance de soi et des autres émotions sentiments estime de soi et des autres Développement durable Diversité-Pluralité