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Courslesdidactiques2017 3 COURS DIDACTIQUE DISCIPLINAIRE DIDACTIQUE COMPAREE COURS LES DIDACTIQUES Philippe Clauzard MCF ESPE DE LA REUNION Université de la Réunion CDEBRIEFING ? Qu ? avez-vous retenu du dernier cours ? Rappels ? Mise en perspective PHILI

COURS DIDACTIQUE DISCIPLINAIRE DIDACTIQUE COMPAREE COURS LES DIDACTIQUES Philippe Clauzard MCF ESPE DE LA REUNION Université de la Réunion CDEBRIEFING ? Qu ? avez-vous retenu du dernier cours ? Rappels ? Mise en perspective PHILIPPE CLAUZARD ?? MCF ESPE DE LA REUNION ?? SEPTEMBRE-OCTOBRE CRETOUR SUR LES CAPSULES VIDEO ? VIDEOS ? vidéos sur les thèmes de la Transposition didactique de la métacognition et de la compétence ? Il convient de suivre les modalités de travail suivantes Cela vous prendra environ minutes et nous permettra en début de cours d'ici jours d'échanger sur ces notions ? METHODO ? - Visionner une première fois le ?lm sans prises de notes - Visionner le ?lm une seconde fois avec une prise de notes de mots clefs de thèmes abordés de concepts évoqués - Répondre par écrit aux questions suivantes ? QUESTIONNAIRE ? Qu'est-ce que ce ?lm m'apprend Qu'est-ce qu'il m'apprend de plus Quels sont les arguments et concepts développés Résonnent-ils avec d'autres éléments du cours et d'autres cours du cursus de Master Résonnent-ils avec des lectures personnelles Qu'est-ce que je pense des concepts et arguments Font-ils sens A quoi peuvent-ils servir A quoi peuvent-ils me servir ? Adresse du site ? http www formations philippeclauzard com capsule-cours- lesdidactiques html ? et autre adresse http www formations philippeclauzard com modulelesdidactiques html PHILIPPE CLAUZARD ?? MCF ESPE DE LA REUNION ?? SEPTEMBRE-OCTOBRE CRETOUR SUR LES CAPSULES VIDEO ? La classe inversée ? Plus value de ce type de travail ? Enquête de satisfaction sauvage ? CFocus sur la TRANSPOSITION DIDACTIQUE o On doit le concept de transposidon didacdque ? TD à un didacticien des mathématiques Yves Chevallard qui constatant l ? arrivée périodique de nouveaux savoirs dans le système d ? enseignement par ex dans les années et la réforme des mathématiques modernes ? qui introduisit la notion d ? opérateurs dans l ? enseignement de ceke discipline s ? akache à répondre aux deux quesdons suivantes D ? o? viennent ces nouveaux objets enseignés Comment sont-ils arrivés là Dans un langage plus familier aux enseignants on peut dire en schématisant qu ? il s ? agit de rendre raison de l ? évolution des programmes ? Bordet p o Chevallard p dé ?nit la TD ainsi Un contenu de savoir ayant été désigné comme savoir à enseigner subit dès lors un ensemble de transformadons adaptadves qui vont le rendre apte à prendre place parmi les objets d ? enseignement Le ??travail ?? qui d ? un objet de savoir à enseigner fait un objet d ? enseignement est appelé la transposition didactique ? o On peut schématiser le processus de TD ainsi PHILIPPE CLAUZARD ?? MCF ESPE DE LA REUNION ?? SEPTEMBRE- OCTOBRE Co Par savoirs savants ? on entend un corpus qui s ? enrichit sans cesse de connaissances nouvelles reconnues comme pertinentes et valides par la communauté scienti ?que spécialisée le savoir savant est essentiellement le produit de chercheurs reconnus par leurs pairs par l ? université Ce sont eux qui