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Epistemologie en fle LA COMPOSANTE ÉPISTÉMOLOGIQUE EN COURS DE FLE ? Rubén ACERO VARGAS profesor investigador UIS Master en Science de l ? éducation Université Paris V ? Silvia MORALES MARI? O profesora FLE UIS Master en Science de l ? éducation Universit

LA COMPOSANTE ÉPISTÉMOLOGIQUE EN COURS DE FLE ? Rubén ACERO VARGAS profesor investigador UIS Master en Science de l ? éducation Université Paris V ? Silvia MORALES MARI? O profesora FLE UIS Master en Science de l ? éducation Université Paris V CQuel rapport avec le Colloque La composante épistémologique contribue à la formation de l ? étudiant de licence en langues étrangères puisque celle-ci lui permet de s ? interroger sur La scienti ?cité du FLE Le futur du FLE L ? adaptation permanente de l ? enseignement du FLE à nos sociétés CL ? objet de recherche ? Dans les dernières décennies la didactique du FLE a été souvent penchée vers le paradigme critique et pragmatique en laissant de côté le paradigme positiviste Puren Mais l ? apprentissage de la grammaire et de la phonétique reste encore réservé aux méthodes propres du paradigme positiviste ? Fréquemment en didactique FLE on doit aller vers d ? autres méthodologies et théories empruntées de multiples paradigmes Mais il est nécessaire de ré échir sur des approches théoriques épistémologiques propres à la didactique et relatifs aux modèles de connaissances issus de di ?érentes écoles philosophiques et des sciences sociales ainsi que des actions concrètes conceptualisées dans la salle de classe ? D ? o? vient la didactique du FLE pour parvenir à son future disciplinaire CMéthodologie de recherche ? Herméneutique critique-interprétative Gadamer du type documentaire et plus particulièrement une recherche État de l ? art Type de Hoyos qui s ? interroge sur l ? état de lieux de l'épistémologie recherche dans le domaine du FLE La structure ? L ? objet de recherche ? Les di ?érentes postures méthodologiques ? Interprétation du phénomène ? Construction théorique du sujet ? Cette structure partage les postulats de Gadamer pris de Vérité et Méthode et l ? analises et basé sur les postulats théoriques de Imre Lakatos dans La méthode des programmes recherche CMéthode ou Méthodologie ? Méthode ensemble de procédés et de techniques de classe visant à susciter chez l ? élève un comportement ou une activité déterminés ? Puren p ? Méthodologie ensemble cohérent de procédés techniques et méthodes qui s ? est révélé capable sur une certaine période historique et chez des concepteurs di ?érents de générer des cours relativement originaux par rapport aux cours antérieurs et équivalents entre eux quant aux pratiques d ? enseignement apprentissage induites P CLes di ?érentes postures méthodologiques d ? après Christian Puren en Histoire des méthodologies de l ? enseignement des langues Méthodologie traditionnelle Méthodologie Directe Méthodologie active Méthodologie audiovisuelle CInterprétation du phénomène ? ??La teoría de la gravitación de Newton la teoría de la relatividad de Einstein la mecánica cuántica el marxismo el freudianismo son todos programas de investigación dotados cada uno de ellos de un cinturón protector exible de un núcleo ?rme característico pertinazmente defendido y de una elaborada maquinaria para la solución de problemas ? Lakatos p COn reprend le critère de démarcation proposé par Lakatos ??Falsationisme sophistiqué ? ??Para el