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Fiche 910 pour les enseignants 1

FICHE POUR LES ENSEIGNANTS - ATELIERS Que valoriser Et comment Les expériences menées par Carol Dweck et Claudia Mueller Université de Columbia USA ainsi que les recherches en sciences cognitives ont montré des liens de causalité entre la manière dont on donne un retour d ? information feedback aux enfants et la persévérance de leur motivation et de leurs e ?orts On n ? apprend pas Quand la réussite est dévalorisée ? Normalisation de la réussite C ? est normal rien à signaler etc ? ? Absence de retour de reconnaissance Comparaison Dans mon autre classe ils sont déjà au chapitre suivant ? Dévalorisation Vu tes résultats tu aurais pu mieux faire on attendait mieux de toi etc ? ? ? Manque d ? intérêt ? Découragement Quand une erreur est dévalorisée ? Interdiction moralisation assimilation de l ? erreur à une faute culpabilisation Ce n ? est pas bien pas normal ça ne doit pas arriver à ton ? ge tu ne devrais plus faire cette erreur etc ? ? Culture de la réponse unique ou du chemin unique Dévalorisation de la personne Tu es bête ? Tu n ? y comprends jamais rien ? ? Colère injustice ? Peur culpabilité blocage ? Découragement perte de con ?ance Quand la réussite est trop valorisée ? ? Valorisation trop axée sur le résultat Tu as ? Toujours les meilleures notes ? Valorisation trop axée sur la personne de l ? élève Tu es merveilleux génial intelligent etc ? ? Le meilleur de la classe ? ? Caprice paresse ennui ? Fragilisation de l ? estime de soi la barre est haute et l ? intelligence est assimilée à la facilité Cfr Changer d'état d'esprit Une nouvelle psychologie de la réussite ? éditions Mardaga CFICHE POUR LES ENSEIGNANTS - ATELIERS Que valoriser Et comment On apprend Quand le chemin de la réussite est valorisé ? Valorisation axée sur ce qui est objectif fait correctement Je vois que ce tracé est bien un angle droit ? Tu as bien utilisé ton compas ? Ta réponse est correcte ? ou Ton raisonnement est juste ? Valorisation axée sur le chemin et les e ?orts pour apprendre Tu as progressé persévéré j ? ai vu que tu t ? appliquais etc ? ? Qu ? as-tu appris de neuf ? Qu ? as-tu découvert aujourd ? hui ? Qu ? as-tu mis en place pour y parvenir ? Tu as fait des e ?orts tu fais des progrès cela t ? a demandé beaucoup de concentration de ? cela a dû être di ?cile de ? ? Accueil des émotions ressenties dans le chemin Tu te souviens tu te sentais frustré au début de cette matière ? comment te sens-tu aujourd ? hui devant tes progrès ? Quand une erreur est valorisée ? Valorisation du rôle positif de l ? erreur dans ce qu ? elle permet d ? apprendre si elle est corrigée par l ? élève lui-même et rapidement valorisation du dé