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Fraens sectioncom 1 Progression des apprentissages Français langue d ? enseignement août CTable des matières Présentation Compétence Écrire des textes variés Section Lexique Connaissances Pistes pour l ? appropriation des connaissances Utilisation des con

Progression des apprentissages Français langue d ? enseignement août CTable des matières Présentation Compétence Écrire des textes variés Section Lexique Connaissances Pistes pour l ? appropriation des connaissances Utilisation des connaissances en écriture Section Orthographe d ? usage Connaissances Pistes pour l ? appropriation des connaissances Utilisation des connaissances en écriture Section Conjugaison Connaissances Pistes pour l ? appropriation des connaissances Utilisation des connaissances en écriture Section Accords Connaissances Pistes pour l ? appropriation des connaissances Utilisation des connaissances en écriture Section Syntaxe et ponctuation Connaissances Pistes pour l ? appropriation des connaissances Utilisation des connaissances en écriture Section Organisation et cohérence du texte Connaissances Pistes pour l ? appropriation des connaissances Utilisation des connaissances en écriture Annexe Annexe Bibliographie Compétence Lire des textes variés Connaissances et stratégies Utilisation des connaissances et stratégies en lecture Compétence Apprécier des ?uvres littéraires Connaissances et stratégies Utilisation des connaissances et stratégies en appréciation Droits de reproduction Les établissements d'enseignement sont autorisés à reproduire ce document en totalité ou en partie S'il est reproduit pour être vendu le prix ne devra pas excéder le coût de reproduction Ce document est accessible dans Internet à l'adresse suivante www mels gouv qc ca progression CFrançais langue d ? enseignement Présentation La progression des apprentissages en français langue d ? enseignement est un complément au programme actuel Elle apporte des précisions sur les connaissances que les élèves doivent acquérir au cours de chacune des années du primaire Ces connaissances sont groupées autour des compétences Écrire des textes variés Lire des textes variés et Apprécier des ?uvres littéraires Des ré exions seront ultérieurement menées pour examiner la pertinence d ? apporter des précisions sur la progression annuelle des apprentissages en ce qui a trait à la compétence Communiquer oralement Une attention toute particulière a été portée aux connaissances associées à l ? écriture a ?n de se conformer aux exigences du Plan d ? action pour l ? amélioration du français au primaire et au secondaire qui stipule que les programmes d'études en français seront revus de manière à préciser ce que les élèves doivent conna? tre et être en mesure de faire à la ?n de chaque année orthographe syntaxe ? Ces connaissances ont donc non seulement été précisées mais aussi revues allant au-delà des savoirs essentiels ? indiqués dans le programme pour mettre en évidence les caractéristiques propres à la grammaire actuelle En écriture la progression des apprentissages est présentée en trois tableaux connaissances pistes pour l ? appropriation des connaissances et utilisation des connaissances en écriture En lecture les connaissances requises pour l ? exercice de chacune des compétences Lire des textes variés et Apprécier des ?uvres littéraires sont présentées en deux tableaux connaissances et stratégies d ? une part et utilisation des connaissances et stratégies en lecture ou en appréciation d ? autre part L ? ensemble du document facilite les liens avec le programme et met en évidence le rôle des connaissances dans le développement des compétences Les enseignantes et les enseignants trouveront