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Giugiuc ciprian daniel la methodologie de la communication pedagogique 1

LA METHODOLOGIE DE LA COMMUNICATION PEDAGOGIQUE GIUGIUC CIPRIAN-DANIEL CGIUGIUC CIPRIAN-DANIEL LA METHODOLOGIE DE LA COMMUNICATION PEDAGOGIQUE COORDONATOR TIIN ?IFIC CONF UNIV DR PROFESOR LAZAR POPESCU CRAIOVA CAutor GIUGIUC CIPRIAN-DANIEL Coordonator tiin ?i ?c Conf Univ Dr Laz ?r Popescu Titlu LA METHODOLOGIE DE LA COMMUNICATION PEDAGOGIQUE EDI ?IE ELECTRONIC Reproducerea oric ?rei p ?r ?i din prezentul volum prin fotocopiere scanare multiplicare neautorizat ? indiferent de mediul de transmitere este interzis ? ISBN - - - - ? Editura eParadigme autor GIUGIUC CIPRIAN-DANIEL Craiova www paradigme euroeducation ro http groups google ro CCONTENU La méthodologie pédagogique La méthodologie de la communication linguistique Les méthodes de communication linguistique dans les médias de masse Les méthodes de développement de l'esprit critique C Méthodologie pédagogique A Ilica souligne l'importance des approches didactiques menées à travers l'école qui visent à former un homme moderne doté de capacités mentales intellectuelles et morales dans lequel la pensée novatrice créative et inventive l'intelligence critique et pointue l'esprit d'observation ingéniosité et souplesse d'esprit Toutes les opérations de la pensée doivent être entra? nées analyse synthèse comparaison analogie di ?érents types de raisonnement a ?n que l'accent soit mis sur le côté formatif du processus éducatif L'école doit développer la souplesse de la pensée la capacité d'utiliser les connaissances et d'en acquérir de nouvelles en fonction du rapport au déroulement de la vie sociale L'éducation formative développe la capacité de systématisation et de sélection des attributs mentaux complexes des qualités telles que l'originalité l'indépendance la curiosité l'esprit d'observation La modernisation de l'enseignement scolaire nécessite une orientation pour trouver des outils didactiques pour repenser la technique d'enseignement en adoptant de nouvelles procédures et méthodes de travail avec les élèves En d'autres termes il faut opter pour une variété de méthodes didactiques sachant qu'il existe des méthodes appropriées pour l'enseignement d'autres pour l'apprentissage ou l'évaluation et abandonner les méthodes pédagogiques fréquemment utilisées qui stagnent les progrès pédagogiques Le même M Ionescu souligne l'importance de la leçon en tant qu'activité d'investigation ou de recherche et non de mémorisation d'informations à travers laquelle les étudiants peuvent acquérir des connaissances à l'aide de méthodes de recherche Le concept de méthode d'éducation vient du grec methodos qui peut être compris comme ce qui signi ?e le chemin le chemin à suivre pour atteindre Ccertains objectifs déterminés à l'avance selon la conception de V Popeang ? La démarche didactique est un moment de la méthode une action destinée à faciliter une meilleure compréhension par les élèves des voies de l'action didactique ? c'est un élément d'une méthode pédagogique qui assure la réalisation des objectifs instructifs-éducatifs d'un leçon d'une activité didactique en général La méthodologie didactique est la partie de la stratégie d'apprentissage qui assure au processus éducatif le caractère d'un acte de communication Le choix d'une méthode et d'une démarche didactique doit se faire en tenant compte des critères suivants les caractéristiques individuelles des élèves de la classe les spéci ?cités et le volume des informations transmises et les buts poursuivis à travers leur communication mais