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Lire ecrire processus Lire et écrire Robert Marzano ?? Diane Paynter De Boeck Approche par les compétences approche globale ? Intégration enseignement assisté Lire Comment améliorer le processus de lecture Objectifs principaux Composantes des processus de

Lire et écrire Robert Marzano ?? Diane Paynter De Boeck Approche par les compétences approche globale ? Intégration enseignement assisté Lire Comment améliorer le processus de lecture Objectifs principaux Composantes des processus de lecture d ? écriture vivre une expérience par personne Améliorer le travail du processeur de t? che interposée Le processeur est simple il su ?t de rendre l ? apprenant conscient du but de sa lecture Rassembler des informations pour une t? che spéci ?que Il est utilise de leur communiquer des stratégies qu ? ils pourront exploiter pour les réaliser de t? che Con ?rmer ce que l ? on pense savoir Le ?ltre d ? information détermine le caractère fondé de l ? information fournie aux connaissances de base du lecteur Soit le niveau propositionnel les propositions étant les unités de base de la pensée Inférences par défaut et inférences raisonnées aident le lecteur à construire des réseaux propositionnels autour de l ? information La composante ?nale du processeur logique est l ? image le lecteur crée en permanence des images mentales Erreurs dues à une logique défectueuse contradiction accident causalité erronée circularité contournement de l ? obstacle argumentation par défaut généralisation ou morcellement Erreurs basées sur l ? attaque d ? une personne ou d ? une position Erreurs basées sur des références faibles Le ?ltre d ? information peut être amélioré en fournissant aux étudiants des stratégies d ? analyse de l ? information qui les aideront à décortiquer les preuves fournies et à rejeter celles qui ne leur sont pas acceptables Liens entre les idées modèle descriptif modèle séquentiel modèle processus causes modèle problème solution modèle généralisateur modèle conceptuel Le processeur logique peut être amélioré en aidant les étudiants à faire des inférences par défaut et raisonnées à organiser des ensembles d ? idées à créer des images mentales d ? informations abstraites et concrètes Les ?ltres d ? informations Le processeur logique Ecrire Comment améliorer le processus d ? écriture l ? objectif de l ? écriture le public à qui l ? écrit est destiné la validité de l ? information l ? auteur traduit son objectif en une structure spéci ?que superstructures de base la structure narrative la structure TPI thème précision illustration l ? argumentation ceci détermine ce que l ? auteur retient ou rejette comme informations adéquation des connais-sances de base de l ? auteur Avant de coucher des mots sur le papier on a une idé e de ce que l ? on veut écrire Le modèle descriptif le modèle séquentiel le modèle processus cause le modèle problème solution le modèle généralisateur le modèle conceptuel CLe processeur par phrase Les composantes de réseaux d ? idées que nous stockons dans notre esprit sont des concepts ? La théorie sémantique a ?rme que les concepts sont représentés par des traits sémantiques Les mots réels sont des symboles ou des signes pour désigner des concepts qui ont été stockés dans la mémoire à long terme Reconnaissance aisée si