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Methode de la dissertation

METHODE DE LA DISSERTATION ETYMOLOGIE Dis-serere dis division séparation Serere Tresser faire la liaison entre les arguments Disserter c ? est donc séparer pour mieux classer Disserter c ? est encha? ner les arguments tout en les séparant Cela appartient au domaine de la rhétorique ars loquendi Inventio Trouver inventer des arguments Compositio c ? est rechercher un ordre faire un plan Classement des idées Clarté dans l ? argumentation Persuader le lecteur Elocutio Etape ?nale meilleur de la rédaction le lecteur restera sur cette dernière impression Il reste étapes de la rhétorique qui concernent l ? oral Mémoria Actio Faire un plan qui découle de la problématique du sujet qui elle-même découle d ? un énoncé du sujet La problématique se décompose sous la forme d ? un plan déduit de l ? énoncé il faut donc procéder à une analyse minutieuse des termes du sujet au moins minutes Le plan consiste en une série d ? étapes discursives qui développent la problématique Le plan s ? adapte au type de sujet il ya plusieurs types de plan catégories Plan par juxtaposition d ? arguments plan thématique et plan analytique C ? est la décomposition du sujet en plusieurs étapes ou plan progressif du point de vue le plus évident au plus complexe Plan par opposition d ? arguments Plan dit dialectique C parties thèse antithèse cette ème partie étant la plus importante déterminante parties thèse Antithèse synthèse I QU ? EST-CE QU ? UNE DISSERTATION C ? est un exercice d ? écriture et de ré exion proposé au baccalauréat Cette ré exion est menée par une argumentation approfondie selon un déroulement logique et progressif de la pensée illustrée et justi ?ée par des exemples cohérents et bien choisis Ce travail doit être construit avec une grande rigueur structuré en parties et sous-parties Le chi ?re idéal dans cet exercice est le chi ?re parties chacune ayant elle-même sousparties La dissertation porte toujours sur l ? objet d ? étude proposé par le corpus II RECHERCHES PRELIMINAIRES A Il est absolument nécessaire de bien lire le sujet plusieurs fois en le travaillant de façon à le comprendre pour ne pas faire de contre-sens lors de votre ré exion Lisez le sujet au moins trois fois avant d ? émettre une quelconque hypothèse ou interprétation Pour en cerner le sens profond et essentiel soulignez ou surlignez les mots- clés et reformulez-les dans votre propre langage pour les dé ?nir avec vos propres termes B Vous devez pouvoir reformuler l ? ensemble du sujet à l ? aide de vos propres mots et c ? est seulement à partir de ce moment que vous pouvez commencez à émettre des hypothèses et essayer de dégager une problématique C La problématique est la question fondamentale que semble poser le sujet Elle peut être posée de manière explicite ou implicite Dans ce dernier cas il faut impérativement la formuler de la façon la plus clair possible car c ? est la réponse à