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Modalites d evaluation pdf 1

Modalités d ? évaluation Introduction L ? évaluation est un processus de recueil d ? informations pertinentes pour une prise de décision ? Si l ? objectif est rédigé en terme de comportement observable de l ? étudiant l ? épreuve d ? évaluation se construit de manière logique et cohérente Idéalement les modalités d ? évaluation correspondent aux modalités de travail en apprentissage exemple exercices en duo en classe exercices nouveaux mais du même type en duo à l ? examen Ce n ? est évidement pas toujours possible Le cours peut aussi être une préparation progressive à l ? épreuve d ? évaluation Par exemple si les apprenants doivent pouvoir réaliser une analyse de pratiques au terme du module ils peuvent avoir l ? occasion de consulter des exemples dans un premier temps puis en réaliser un exemple en groupe classe avec l ? aide de l ? enseignant puis encore en petits groupes et en ?n seul lors de l ? examen Dans tous les cas il est utile d ? entrainer l ? étudiant au type d ? épreuve qu ? il devra a ?ronter de l ? informer des modalités et des critères d ? évaluation Si possible des moments d ? évaluation formative lui seront proposés Chaque ?che présente une modalité d ? évaluation et certaines ?ches sont complétées par des ?chestechniques en partie Comme évoqué précédemment le choix de ces modalités est fonction du contexte de ses contraintes et de l ? objet d ? évaluation les modalités choisies ne seront vraisemblablement pas les mêmes si on évalue des connaissances factuelles ou des compétences professionnelles Le schéma ci-dessous présente les utilisations les plus courantes des modalités en fonction des objets d ? évaluation L ? évaluation formative L ? évaluation formative se situe à mi-chemin entre l ? enseignement et l ? évaluation En e ?et elle fait pleinement partie du processus d ? apprentissage puisqu ? elle permet à l ? étudiant de se situer elle le renseigne sur les apprentissages réalisés et sur le chemin encore à parcourir D ? autre part elle est par dé ?nition un moment d ? évaluation un temps d ? arrêt Voici quelques aspects de l ? évaluation qui sont vraiment formatifs pour l ? étudiant Identi ?er le type de questions d ? épreuve permet de cerner les attentes de l ? enseignant E ?ectuer les t? ches demandées permet de se rendre compte de ses acquis et de ses capacités Prendre connaissance de la correction et de ses critères permet de cerner les exigences Recevoir un feedback personnalisé permet de s ? améliorer Ce type d ? évaluation peut prendre di ?érentes formes questions posées à la ?n ou au début d ? une séance de cours exercice réalisé en classe test à la ?n d ? un chapitre travail à rendre en ligne examen blanc etc L ? auto- évaluation L ? auto-évaluation n ? est pas un processus spontané elle doit