Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Platon et le relativisme PLATON ET LE RELATIVISME Du relativisme à la relation Jacques NADAL Hon Lycée La Bruyère Versailles ÉQUIVOQUE DE LA MA? EUTIQUE Ce n ? est pas d ? aujourd ? hui que le relativisme a mauvaise presse On n ? a peutêtre pas su ?sammen

PLATON ET LE RELATIVISME Du relativisme à la relation Jacques NADAL Hon Lycée La Bruyère Versailles ÉQUIVOQUE DE LA MA? EUTIQUE Ce n ? est pas d ? aujourd ? hui que le relativisme a mauvaise presse On n ? a peutêtre pas su ?samment remarqué que c ? est dans le même dialogue que Platon expose la ma? eutique de son ma? tre et le relativisme héraclitéen prêté au sophiste Protagoras Or dans les deux cas il s ? agit de répondre à la question posée à Théétète Que te semble être la science ? ti soi dokei einai épistèmè La ? science et non les sciences puisque l ? exercice auquel le jeune élève du mathématicien Théodore s ? est livré comme galop d ? essai sur les irrationnelles a clairement établi la possibilité de comprendre la pluralité des puissances sous l ? unité d ? une forme et d ? une dé ?nition ? eni eidei eni logô Suit de manière apparemment abrupte le long exposé socratique sur la ma? eutique Théétète mis en quelque sorte en demeure de penser par lui-même ? va comme on sait se ressouvenir ? non de la marque imprimée en lui par le dieu mais des diverses variantes des leçons de Protagoras C ? est qu ? il ne s ? agit plus comme dans le Ménon d ? un esprit encore à l ? état de nature bien que sachant le grec mais d ? un étudiant de mathématiques instruit compétent en sa matière ce qui ne le prémunit pas bien sûr contre la mauvaise philosophie En fait comme le cadre du questionnement le précise eni eidei eni logô Platon dispose dans ce dialogue du concept de forme et ce qu ? il recherche en commun avec Théétète que t ? en semble-t-il ? n ? est équivoque que pour nous En e ?et la spontanéité ? de la réponse n ? a pas le même sens pour l ? élève et pour le Socrate de Platon Celui-ci pense à la forme ? de la science présente en notre intellect et qu ? il s ? agit seulement d ? élaborer dans le logos tandis que celui-là s ? e ?orce de reconstruire de la manière la plus ?dèle et la plus cohérente possible la leçon de son ma? tre c ? està-dire le relativisme sensualiste et mobiliste prêté par Platon à Protagoras On observera toutefois l ? étrange spontanéité de la réponse de Théétète Surprenant en e ?et pour un étudiant en mathématiques de circonscrire le champ de l ? épistèmé d ? une façon aussi abrupte rien d ? autre que sensation ouk allo ti Sans doute fait-il spontanément ou est-ce une e ?et du choc produit par Socrate-la- L'enseignement philosophique ?? e année ?? Numéro C JACQUES NADAL torpille la di ?érence entre sa compétence technique en mathématiques et une question qu ? il situe au niveau du sens commun Savoir qu ? il fait beau c