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Position membres du jury du capes philosophie et signataires 15 01 20

POSITION DES MEMBRES DU JURY DU CAPES EXTERNE DE PHILOSOPHIE DES ENSEIGNANTS CHERCHEURS ET ÉTUDIANTS EN PHILOSOPHIE janvier signataires mis à jour le à h signatures philosophie soutiens autres disciplines et citoyens Nous avons pris connaissance du projet de réforme du CAPES et des masters MEEF métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation par la Direction des ressources humaines DRH et la Direction générale de l ? enseignement scolaire DGESCO du ministère de l ? Éducation nationale ainsi que par la Direction générale de l ? enseignement supérieur et de l ? insertion professionnelle DGESIP du ministère de l ? Enseignement supérieur Nous tenons à exprimer notre opposition résolue à un tel projet qui s ? il venait à être adopté aurait des conséquences extrêmement dommageables sur l'enseignement de la philosophie au lycée et à l'université comme sur les étudiantes et étudiants préparant les concours Ce projet prévoit en e ?et de réduire drastiquement la part disciplinaire du concours en la cantonnant à une épreuve sur quatre et à un sixième de la note globale Les autres épreuves nouvellement créées ne consisteraient qu ? en une évaluation des capacités des candidates et candidats à animer ? des séquences au contenu préfabriqué à se positionner en fonctionnaire ? et à incarner et verbaliser les valeurs de la République ? Le poids désormais écrasant et la teneur de ces épreuves non disciplinaires reposent sur un contresens tenace selon lequel on pourrait séparer la capacité disciplinaire et la capacité pédagogique Ce contresens est en profond décalage avec le BO spécial n du qui stipule L ? enseignement de la philosophie a pour but de former le jugement critique des élèves et de les instruire par l ? acquisition d ? une culture philosophique initiale Ces deux objectifs sont étroitement liés le jugement s ? exerce avec discernement quand il s ? appuie sur des connaissances ma? trisées ? Nous rappelons qu ? une pédagogie vidée de son contenu disciplinaire priverait d ? un véritable accès à la culture philosophique une écrasante majorité des élèves qui ne disposent que de l ? école pour y parvenir La réforme accentuerait donc les inégalités et réserverait à une élite un savoir que nous voulons en raison de notre attachement à l'école républicaine accessible à tous En corrélation avec cette réforme des épreuves du concours le master MEEF que les étudiantes et étudiants seraient contraints d ? intégrer dès la rentrée serait rénové seuls de la formation seraient désormais consacrés à la recherche étant réservés à la pédagogie et aux champs didactique valeurs de la République cadre de travail droits et obligation des fonctionnaires ? CCette réforme dessine le portrait-robot d'un enseignant condamné à transmettre pendant l'intégralité de sa carrière ses acquis de Licence sans ouvrir ses élèves à l'élaboration de savoirs nouveaux or ce portrait ne correspond ni aux enseignants d'aujourd'hui ni à ceux que nous voulons pour demain Elle signi ?erait en outre une précarisation accrue des étudiantes et étudiants puisqu ? elle