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Presentation henri besse et sophie moirand

Présentation In Langue française N pp - M Henri Besse Sophie Moirand Citer ce document Cite this document Besse Henri Moirand Sophie Présentation In Langue française N pp - http www persee fr web revues home prescript article lfr - num CPRÉSENTATION Pour nous les moyens audió-visuels ne peuvent être considérés ind épendamment des contenus auxquels ils prétendent faire accéder Il s'agit donc ici d'esquisser des démarches méthodologiques fondées sur des cohérenc es partielles entre les caractéristiques propres aux auxiliaires audio-visuels et les conditions qu'impose l'enseignement du français ?? soit comme langue maternelle soit comme langue étrangère Ce contenu et les options qui lui sont sous-jacentes développement ou acquisition d'une langue vivante relèvent de disciplines très diverses et pourtant le plus souvent assez voisi nes sémiologie linguistique psychologie sociologie ethnologie didacti que etc Ce ne sont pas ces aspects proprement sémiologiques linguistiques sociologiques etc que nous avons cherché à décrire ce n'est pas non plus l'aspect technologique de l'audio-visuel nous nous sommes surtout attachés à cerner la démarche dialectique qui s'inscrit entre les possibilités qu'o ?rent les auxiliaires audio-visuels et l'empirisme inévitable qui sous-tend la didac tique du français les limites de l'application des théories à ce domaine étant aujourd'hui unanimement reconnues En conséquence nous nous sommes restreints à la présentation analytique et critique d'une ré exion méthodolog iqus'ie nspirant de cette démarche et s'appuyant sur des réalisations récentes Ce parti pris nous a conduits à exclure ce qui concerne la formation des ma? tres autoscopie micro-enseignement etc et les problèmes sociologiques et institutionnels posés par l'utilisation des media Ce numéro s'organise autour de deux axes FLM français langue maternelle et FLE français langue étrangère des articles à caractère assez général Moirand Jacquinot y alternent avec des articles à la fois plus spéci ?ques et plus théoriques Besse Roumette et des analyses de product ions Bésenval-Sator Taggart Porquier-Vives En FLE nous n'avons pas abordé l'enseignement audio-visuel aux enfants aux travailleurs migrants aux étudiants non débutants aux scienti ?ques et autres publics spécialisés Nous nous sommes limités à l'utilisa tiond ans l'apprentissage du français par des adultes ou de grands adoles cents alphabétisés débutants de ce qu'on appelle l'audio-visuel intégré qui Crepose au plan technologique sur la synchronisation de bandes magnéti ques et d'images montées en général en ?lms ?xes Trois des quatre articles présentés reposent sur l'observation de quatre cours audio-visuels pour débutants à partir d'une étude de contenu et d'entretiens avec des étudiants étrangers Sophie Moirand cherche à savoir d'une part comment la notion de communication est utilisée dans l'élaboration des contenus et d'autre part comment cette même notion est mise en ?uvre au niveau d'une méthodologie de la conduite de classe Henri Besse s'intéresse aux rapports verbo-iconiques et cherche à établir une cohérence entre la sémio logie impliquée par les images et les présupposés linguistiques en par ticulier sémantiques qui sous-tendent la didactique Rémy Porquier et Robert Vives présentent une comparaison critique de ces quatre cours envisageant successivement les types de situations choisies les progressions adoptées et les