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Projet didactique les adjectifs possessifs 2

PROJET DIDACTIQUE Date Classe VIe Professeur Sujet L ? adjectif possessif Type de leçon leçon mixte OBJECTIFS DE COMMUNICATION OBJECTIFS GENERAUX - douer les élèves d ? instruments psycho- intellectuels pour ?xer l ? information - développer la collaboration entre les élèves - cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves OBJECTIFS OPERATIONNELS - l ? enrichissement des connaissances de grammaire - la ?xation des connaissances par des exercices conversation Les élèves seront capables de - employer les formes correctes des adjectifs possessifs - formuler des questions et des réponses utilisant les adjectifs possessifs - corriger les éventuelles fautes des collègues - résoudre correctement les exercices proposés - participer aux interactions verbales - identi ?er la forme convenable des adjectifs possessifs - comprendre le message d ? un texte - vouloir enrichir leurs connaissances de français - coopérer avec le professeur et les collègues FORMES D ? ACTIVITÉS Travail frontal individuel MÉTHODES ET PROCÉDÉS DIDACTIQUES la conversation la lecture la traduction l'explication la ré exion l'observation l'exercice CSCÉNARIO DIDACTIQUE Étapes de la leçon LA MISE EN TRAIN LE CONTRÔLE DU DEVOIR ET LA VÉRIFICATION DE L ? ACQUIS ANTÉRIEUR LA COMMUNICATION DES NOUVELLES CONNAISSANCES L ? activité du professeur Le professeur salue les élèves fait l ? appel et porte une conversation introductive - Bonjour mes élèves - Comment ça va - Quels sont les absents - Vous êtes prêts pour la classe de français Le professeur demande aux élèves quel est leur devoir Il fait le contrôle quantitatif et qualitatif et la correction du devoir Le professeur véri ?e si les connaissances anterieures ont été bien acquises Le professeur présente oralement aux élèves la nouvelle leçon puis écrit au tableau noir tous les informations sur les adjectifs possessifs L ? activité des élèves Les élèves saluent répondent aux questions du professeur Ils se préparent pour la classe de français Les élèves répondent aux questions lisent le devoir et ils le corrigent s'il est nécessaire Les élèves lisent le texte de la leçon et répondent aux questions Les élèves écoutent les explications du professeur puis notent dans leurs cahiers la nouvelle leçon LA FIXATION DES CONNAISSANCES ACQUISES Le professeur propose aux élèves des exercices de leurs cahiers supplémentaires Les élèves participent activement Ils accomplissent les t? ches de travail Durée min min min min Méthodes Évaluation Dialogue dirigé La conversation Évaluation formative La Conversation Observation systématique La conversation l'explication le dialogue la traduction l'exercice écrit oral Devoir en classe CTour à tour les élèves résolvent les exercices LE DEVOIR À LA L ? enseignante donne le devoir MAISON Les élèves notent le devoir dans leurs cahiers min La conversation l'explication CChaque leçon est une unité ayant une fonction bien déterminée Quand il prépare la leçon le professeur doit tenir compte de quelques recommandations importantes - être constamment au courant des orientations méthodologiques modernes - bien conna? tre les programmes et les manuels - conna? tre à fond les particularités d ? ? ge de ses élèves et aussi le