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Sequence egalite et discrimination 1

Egalité et discrimination Enseignement moral et civique Exemple de séquence Programme seconde thème n CLes composantes de la séquence Les connaissances Les compétences CLes composantes de la séquence Les connaissance s Les dimensions de la culture morale Les compétences C Emotionnelle les réactions Normative la règle Les dimensions de la culture morale Cognitive le jugement pratique l ? engagement C ssLLLLppddii mmCCCCdd ? ee ? ettooééiinnUUoiiouudddssaahhmmvvttoéoésseennxx Les modalités de la séquence CLes mises en ?uvres possibles Chaque connaissance qui compose le thème est abordée séparément ? Une connaissance est abordée à partir d ? une situation et elle aboutit à un projet Les connaissances qui composent le thème sont abordée de manière globale ? Une situation permet d ? aborder toutes les connaissances et elle aboutit à un seul projet CUn outil pour la mise en ?uvre Titre de la séquence Problématique Démarche Durée Titre de la séance et durée Problème Document s Compétence s Connaissance s Dimension s morale s Activité s des élèves CLancement de la séquence ? Quoi Qui Quand O? Pourquoi ? Les femmes sont-elles égales aux hommes aujourd ? hui CSuite du lancement Faire émerger les connaissances des élèves sur la notion d ? égalité ? Qu ? est-ce que l ? égalité Rappeler l ? article de la déclaration des droits de l ? homme et du citoyen Article Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l'utilité commune Source http www legifrance gouv fr CFin du lancement Mettre en évidence l ? ambigu? té de la notion d ? égalité dans la déclaration des droits de l ? homme et du citoyen Article de la déclaration des droits de la femme et de la citoyenne La femme na? t libre et demeure égale à l ? homme en droits Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l ? utilité commune Olympe de Gouges Source http www ldh-france org ? Pourquoi Olympe de Gouges a-t-elle rédigé ce texte Lancer la ré exion des élèves ? Les femmes sont-elles égales aux hommes aujourd ? hui CMise en situation de la séance Problématique les femmes sont-elles égales aux hommes aujourd ? hui Pour répondre à cette question les élèves par groupe de trois réalisent un dossier documentaire qu ? ils présentent à l ? oral C C C CSynthèse Dé ?nition égalité inégalité discrimination et propos discriminatoire Montrer que les femmes sont victimes d ? inégalités de discriminations et de propos discriminatoires CLancement de la séance ? Est-ce un bon moyen pour sensibiliser les élèves à l ? égalité femmes-hommes ? Et vous comment feriez-vous CMise en situation de la séance Problématique comment sensibiliser les élèves du lycée à l ? égalité femmes-hommes Les élèves défendent un projet lors d ? un débat CPréparation au débat Premier travail identi ?ez dans le dossier fourni les projets proposés pour sensibiliser les élèves à l ? égalité femmes-hommes C C C C C CSource http